高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)寫(xiě)作記敘文人物描寫(xiě)片段1-資料下載頁(yè)
2024-11-17 12:56本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】A書(shū)寫(xiě)太差，或錯(cuò)字連篇。E記敘文平淡如水，沒(méi)有細(xì)節(jié)。使客觀事物的特征形象再現(xiàn)出來(lái)，使受。眾得到鮮明的印象和深刻的感受。細(xì)節(jié)描寫(xiě)還有助于推動(dòng)作品情節(jié)發(fā)展，深化作品的主題。是刻畫(huà)人物性格的重要方法，同時(shí)對(duì)于。烘托人物心情具有重要的作用。使記敘文更具有可讀性和真實(shí)性，會(huì)使。你的作文別開(kāi)生面。姿態(tài)、衣飾等方面。三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四五十。人物語(yǔ)言包括獨(dú)白和對(duì)話兩種。人或多個(gè)人之間的相互交談。針對(duì)同一事物，不同身份地位，經(jīng)歷。具千秋，各顯個(gè)性。的個(gè)性、習(xí)慣、心理和修養(yǎng)的。女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子。輕輕敲在石板上。借夢(mèng)境和幻覺(jué)來(lái)反映心理。狀態(tài)的一種特殊手法。世界的重要手段。隔墻花影動(dòng)，疑是玉人來(lái)。1．符合生活的真實(shí)。2．細(xì)節(jié)要典型。發(fā)現(xiàn)就會(huì)抓住似的。自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無(wú)起色。鄉(xiāng)里叫了來(lái)，病重得一連三天不能說(shuō)話?！獏蔷磋鳌度辶滞馐贰贰Ｕ?qǐng)運(yùn)用以上細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)自己的同。學(xué)或老師或父母進(jìn)行描寫(xiě)。
【正文】 ，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽(tīng)了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！”只因這一句話，有分教：‘爭(zhēng)田奪產(chǎn)，又從骨肉起戈矛；繼嗣延宗，齊向官司進(jìn)詞訟?！? 不知趙氏說(shuō)出甚么話來(lái)，且聽(tīng)下回分解。 ? ——吳敬梓 《 儒林外史 》 榜上有名 神態(tài)＋動(dòng)作＋心理 肖像＋神態(tài)＋動(dòng)作 心理＋動(dòng)作 語(yǔ)言＋動(dòng)作 寫(xiě)作天地 ?請(qǐng)運(yùn)用以上細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)自己的同學(xué)或老師或父母進(jìn)行描寫(xiě)。至少運(yùn)用兩種描寫(xiě)方法。 命題作文：他（她） 要求： 寫(xiě)自己生活中的人物 使用多種描寫(xiě)手法塑造人物形象 書(shū)寫(xiě)工整 字?jǐn)?shù)不少于 800字 作業(yè)
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