產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)思維基礎(chǔ)課件-資料下載頁
2025-02-19 14:14本頁面
【正文】 使用的不同環(huán)境中存在的缺陷，形成新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)目標(biāo)。 ⑵使用過程 ：列舉產(chǎn)品使用整個(gè)流程每 個(gè)環(huán)節(jié)，分析原產(chǎn)品在整個(gè)使用流程中存在的缺陷，形成新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)目標(biāo)。 ⑶ 目標(biāo)消費(fèi)群 ：性別分；年令分；收入分；文化分；性格愛好 … ⑷ 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 ：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況；可比或競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的產(chǎn)品要素情況 、價(jià)格等 。 ⑸社會(huì)環(huán)境 ：政府政策法令，公眾與論、環(huán)保要求等。 三、組成產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素矩陣： ? 將列出的各項(xiàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素篩選出有發(fā)展前景的要素 （ 潛力要素 ） ， 列成二元或多元矩陣并進(jìn)行組合 ， 選出有效組合 ，刪去無效組合 ， 從有效組合中篩選出最有發(fā)展前景的組合 ，形成新的產(chǎn)品概念基礎(chǔ) 。 例： ? 篩選出有發(fā)展前景的設(shè)計(jì)要素： A A AA A ? 組成產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素矩陣： A A1 A2 A3 A4 A5 A1 A12 A13 A14 A15 A2 A23 A24 A25 A3 A34 A35 A4 A45 A5 ? 再篩選出有發(fā)展前景的有效組合： A1 A2A3 A45 ? 組成產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素矩陣： A12 A23 A35 A45 A12 A1223 A1235 A1245 A23 A2335 A2345 A35 A3545 A45 篩選、評(píng)價(jià) ? 再篩選出有發(fā)展前景的有效組合： A122 A2345 ? 組成產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素矩陣 ? 篩選 … 如此重復(fù)多次 最后篩選出最有發(fā)展前景的有效組合 Ai… ，整理后形成產(chǎn)品概念。 創(chuàng)造活動(dòng)的過程及其模式 ㈠發(fā)現(xiàn)問題是創(chuàng)造的基礎(chǔ)起點(diǎn) ⒈社會(huì)需要、人類希望、事物缺陷是發(fā)現(xiàn)問題的基點(diǎn)。 “ 一項(xiàng)構(gòu)思的產(chǎn)生 ， 是發(fā)現(xiàn)某種客觀需要和得到技術(shù)解決辦法兩者的結(jié)合 。 ” ——美國(guó)麻省理工學(xué)院李躍滋教授 問題意識(shí)是發(fā)現(xiàn)問題的原動(dòng)力 ⑴ 需要意識(shí)： “ 認(rèn)識(shí)到某種社會(huì)需要 ” 是創(chuàng)新過程的第一階段 。 “ 需要乃是發(fā)明之母 。 ” ⑵ 優(yōu)化意識(shí)：對(duì)現(xiàn)狀破壞后 ， 需改造 、 優(yōu)化方案 。 ⑶ 過程意識(shí)：即必須實(shí)現(xiàn)過程 ， 對(duì)創(chuàng)造性設(shè)想方案組織實(shí)施 。 創(chuàng)造活動(dòng)的過程及其模式 ㈡提出問題是創(chuàng)造活動(dòng)的首要環(huán)節(jié) 創(chuàng)造活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)是如何正確地提出問題 ， 即選擇課題 。 選擇課題的四條原則： 需要與實(shí)用性原則：需要是前提 ， 實(shí)用是目標(biāo) 。 創(chuàng)造性原則： 科學(xué)性原則： 現(xiàn)實(shí)可能性原則： 當(dāng)代著名科學(xué)家貝爾納說：課題的形成和選擇 ， 無論作為外部的經(jīng)濟(jì)技術(shù)要求 ， 抑或無論作為科學(xué)本身的要求 ， 都是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段 ， 一般來說 ， 提出課題比解決課題更困難 … 所以 ， 評(píng)價(jià)和選擇課題 ， 便成了研究戰(zhàn)略的起點(diǎn) 。 選題決定創(chuàng)造活動(dòng)的方向 、 目標(biāo)和意義 ， 而且指明了創(chuàng)造活動(dòng)技術(shù)的 、 知識(shí)的 、 專業(yè)的范疇 。 創(chuàng)造題目抉擇的正確與否 ， 直接關(guān)系著發(fā)明或革新的創(chuàng)造效果 。 創(chuàng)造活動(dòng)的過程及其模式 ㈢認(rèn)識(shí)問題是創(chuàng)造活動(dòng)的基本功力 調(diào)查研究：收集資料 深入思考：在占有資料和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上 ， 運(yùn)用創(chuàng)造技法 ， 進(jìn)行有層次的科學(xué)思維 。 產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想 創(chuàng)造活動(dòng)的過程及其模式 ㈣解決問題是創(chuàng)造活動(dòng)的關(guān)鍵 解決問題是在篩選大量創(chuàng)造性設(shè)想基礎(chǔ)上 ， 運(yùn)用邏輯推導(dǎo)的方法 ， 檢驗(yàn)設(shè)想的科學(xué)性 、 合理性 、 嚴(yán)密性；利用實(shí)驗(yàn)的方法 ， 探討設(shè)想的可行性 ， 最后證明將設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)的可能性 。 提出假設(shè) 發(fā)現(xiàn) 、 提出 、 認(rèn)識(shí)問題是為了解決問題 ， 而解決問題的關(guān)鍵是找出實(shí)施創(chuàng)造性設(shè)想的方案 —即實(shí)施的原則 、 方法 、 程序和途徑 。 實(shí)施方案往往先以假設(shè)形式定下 。 檢驗(yàn)假設(shè) 解決問題最后一步是驗(yàn)證假設(shè) ， 人在解決問題的過程中所提出的假設(shè)或設(shè)想正確與否 ， 正確程度如何 ， 必須通過實(shí)踐加以檢驗(yàn) 。 產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序中的創(chuàng)造技法的運(yùn)用 一、 設(shè)計(jì)程序 產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程實(shí)質(zhì)是問題求解的過程，產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序也就是求解的次序?；径甲裱砂l(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題的思維順序模式。 二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序中的創(chuàng)造技法的運(yùn)用 ? 發(fā)現(xiàn)問題可用：智力激勵(lì)法；缺點(diǎn)列舉法；檢核表技法；產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素矩陣法 ；等等 ? 分析問題可用：一般邏輯分析、綜合、推導(dǎo)方法；檢核表技法；產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素矩陣法 ；等等 ? 解決問題可用：檢核表技法；產(chǎn)品設(shè)計(jì)要素矩陣法；形態(tài)分析法；常用創(chuàng)意思路啟示法；移植技法；智力激勵(lì)法；移植技法 ；等等 作業(yè)編 ? 作業(yè)題目 ：自選一產(chǎn)品項(xiàng)目以創(chuàng)造技法進(jìn)行創(chuàng)新； ? 作業(yè)要求 ： 設(shè)計(jì)說明（列出設(shè)計(jì)分析、創(chuàng)新內(nèi)容及所使用 的創(chuàng)造技法）； 設(shè)計(jì)效果圖； 避免單純外觀改良； 參考書目 ? 《普通創(chuàng)造學(xué)》莊壽強(qiáng) 戎志毅箸 演講完畢，謝謝觀看！
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