強護理管理持續(xù)質(zhì)量改進-資料下載頁
2025-02-18 20:46本頁面
【正文】 保證對同組病人護理的延續(xù)性 ? 小組內(nèi)不同層級的護士一起工作，能力互補，以團隊的智慧能力面對病人，滿足患者的需求，護士之間強調(diào)互相合作，團隊負責 ? 低年資護士在高年資護士的指導下能快速成長 床邊工作制 ? 常態(tài)情況下，護士是在病房或病人身邊工作，而不是在護士站或治療室或辦公室 ? 護士工作站前移到病房 ? 護士有床邊工作車，床邊工作車上攜帶有其負責主管病人所需要的所有治療、護理、記錄的用具，盡量減少來回走動的時間 ? 盡最大可能減少患者及家屬的呼叫及擔心 ? 不在病人身邊或病房工作，可能有時就因為一條膠布、一根棉簽就讓護士來回無數(shù)次，病人病情變化，不能及時發(fā)現(xiàn)處理 實行分組與管床相結(jié)合的責任制 ? 以患者為中心，并遵循護理工作連續(xù) ? A班保證有 1位高責在崗，作為帶班組長，如高責不在崗，應(yīng)安排責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)好護士為帶班組長，并在排班表上注明 ? 各組有 1位本組的管床護士在崗，除了負責她所管的幾位病人，還負責同組的其他病人 ? 每位責任護士服從本組高責及當班帶班組長的雙重指導及調(diào)配 實行分組與管床相結(jié)合的責任制 ? 責任護士只要上班，除了負責當班所分管患者的全部治療、護理、健康教育等工作外，一定要對 “ 自己的患者 ” 給予“ 特別關(guān)注 ” ：健康需求、主動了解病情、關(guān)心患者生活起居，增強護患溝通 ? 提高了患者的滿意度和安全感 床邊記錄制 ? 病人的護理文書記錄應(yīng)及時、動態(tài)、客觀 ? 護理文書放在護理工作車上，在病房或病人床邊記錄 ? 做什么，記什么，什么時間做，什么時間記 ? 護士由于觀察不到位而來回于護士站與病房之間，浪費時間 ? 記錄時間不準確，（如重要操作執(zhí)行時間、死亡時間等 ),有時會引起糾紛 建立臨床護士教育培訓思維 ? 你的病人你做主！ ? 你的專業(yè)你做主！ ? 你的質(zhì)量你負責！ 建立臨床護士教育培訓思維 你的病人你做主 整體護理責任制內(nèi)涵理解 8小時在崗， 24小時負責 床邊工作制 管床到位，從個案中為病人提供服務(wù)護理 —— 貼近病人、貼近臨床、貼近社會 讓護士真正走進病人心中去， 病人心中有護士 建立臨床護士教育培訓思維 你的專業(yè)你做主 ? 從對病人的整體護理個案中建立專業(yè)的培訓計劃（全人的個案，專業(yè)的個案） ? 計劃由專業(yè)小組人員制訂和實施 ? ?？谱o理小組工作坊 建立臨床護士教育培訓思維 你的質(zhì)量你負責 ? 對你護理的病人負責 ? 對你護理病人負責 ? 對你的護理記錄負責 ? 對你的職業(yè)負責 建立臨床護士教育培訓思維 你的質(zhì)量你負責 ? 執(zhí)行好制度 ? 用好指南、指引 ? 積累經(jīng)驗、夯實理論 ? 分析問題、解決問題 持續(xù)性臨床護士教育與持續(xù)質(zhì)量改進 ? 建立以臨床為根基的思維模式 ? 建立以病人為根基的思維模式 ? 建立有助于個人職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的臨床思維 ? 建立以分析問題為基礎(chǔ)、解決問題為目的臨床思維 ? 建立以專業(yè)個案積累的臨床專業(yè)思維 ? 建立以優(yōu)秀護士提供優(yōu)質(zhì)護理的思維（質(zhì)量的內(nèi)涵理解 ) ? 謝謝聆聽！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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