企業(yè)班組安全管理-資料下載頁
2025-02-18 15:17本頁面
【正文】 業(yè)方法，還包含“創(chuàng)造良好狀態(tài)的行動” 也可以是硬件方面的對策 提出事先確定的目標（各 3條左右） 提出后，由班組長向大家確認還有沒有補充 成員如發(fā)現(xiàn)有新的對策可提出 組長宣布第 3階段結束，進入下一階段 要考慮預定的時間 告一段落 （第 4階段）設定目標：我們這樣做 《 從對策中篩選大家都同意且高質量的對策 》 ① 從對策中篩選出的重點條目作為“重點實施項目”，加 ※ 和下劃線 ②設定為實踐“重點實施項目”的“小組行動目標” ③以手指齊呼的方式確認“小組行動目標” 程序 要領 ① 要領 ② 就第 3階段提出的對策，班組長征求大家的意見：作為小組，“必須實施的”對策是什么？ 大家一起注視第 3階段提出的條目 篩選出大家一致認可的“重點實施項目”（各 1條） ①班組長和大家商量，在大家意見一致的情況下確定解決“危險重點”需要“馬上采取的行動內(nèi)容”。 ②記錄員用紅筆劃 ※ 和下劃線 一定要以真實的想法選擇“重點實施項目”，而不是做樣子 我們一定要采取行動 設定能夠緊扣“重點實施項目”的具體“小組行動目標”（各 1條） ①班組長和大家商量，確定大家都認可的“小組行動目標” 具體描述“重點實施項目”，就好像“歷歷在目” ②記錄員記在 1開白紙上 要設定“小組行動目標”的場面，如“ ~的時候”。 不用“不 ~”等否定和禁止的表達方式 要有積極的具體行動內(nèi)容 也可將各“重點實施項目”歸納到一個“小組行動目標”中 用手指齊呼的方式確認“小組行動目標”。結束第 4階段 班組長帶領全體人員手指齊呼。 班組長：“小組行動目標！ ~的時候，要 ~好！” 全體人員：“ ~的時候，要 ~好！” 端正姿勢， 眼睛和手順著文字移動 表明決心，“無論如何一定要實現(xiàn)這個行動目標”。 （確認）結束 KYT《 設定“手指口唱項目”，用接觸齊呼結束KYT》 ① 設定“手指口唱項目”，用手指齊呼進行確認。 ②最后以接觸齊呼結束 KTY。 程序 要領 ① 要領 ② 設定“手指口唱項目”（每一項） ①班組長和大家商量，確定大家都認可的“手指口唱項目”。 關于“重點實施項目”，在現(xiàn)場的演練中，用“手指”“口唱”抓住應確認的重點，設定一針見血的具體條目。 ②記錄員寫在 1開白紙上 用“對象”和“狀態(tài)”，確認“危險重點”的內(nèi)容已經(jīng)“沒有了”、“解決了”。 （例如）“推車，好”（不如） ~“推車位置好！”（最好的是） ~“推車位置，側面，好！”（越具體越好） 用手指齊呼的方式確認“手指口唱項目”。 班組長帶領大家做 3次手口齊呼。 班組長：“手指口唱項目！ ~好！” 全體人員：“ ~好！”（ 3次） 端正姿勢，眼睛和手順著文字移動 經(jīng)過 3次手指齊呼，可以將該項目深深地印在潛意識里，就可以在現(xiàn)場實踐。 組長可簡略的說“手指口唱，~~好！ ” 接觸齊呼后結束KYT。 在班組長的帶領下接觸齊呼。 班組長：“零事故好！” 全體員工：“零事故好！” 相互確認要開展現(xiàn)場時間的決心 情況描述： 為了給外樓梯的安全門進行部分噴漆，你正在打砂紙。 表號 打砂紙 時間 地點 小組號 班組名 班組長 記錄員 報告 謄寫人 發(fā)表人 評論員 其他成員 危險預知訓練報告（例） 第一階段 潛藏著什么危險 發(fā)現(xiàn)并預測潛在的危險，設想“危險要素”以及該要素引發(fā)的“現(xiàn)象”。 第二階段 這是危險的重點 發(fā)現(xiàn)的危險中，對“重要危險”標上 ○。再縮小范圍，對您認為是特別重要的“危險重點”標上◎。 設想“危險要素”和“現(xiàn)象（事故類型）”，用“因為 …… ，進行了 …… ，結果”進行表述 半開著門打砂紙是，因為有風，風將門關上，結果夾了手。 梯子和欄桿很近，因為站的位置較高，下來時沒有站穩(wěn)，從欄桿上翻了下來。 半開著門打砂紙時，風吹動了門，碰了梯子，踩空摔了下來。 打砂紙時想移動腳的位置，踩空摔了下來。 關著門打砂紙時，有人從內(nèi)測推開門，摔倒了。 打砂紙時臉靠的比較近，因為有風，灰進了眼睛。 倒退著下梯子時，踢到了旁邊的油漆桶，沒漆桶掉下樓梯砸了下邊的人 第三階段 《 如果是你該怎么辦 》 為了解決標有 ◎的“危險重點”，要考慮“具體地可行性對策”。 第四階段 《 我們這樣做 》 篩選出“重點實施項目”，標上 ※ 。為了是重點實施項目付諸實際，制定“小組行動目標”。 NO. ※ 具體對策 NO. ※ 具體對策 2 ※ 將梯子緊靠墻壁 佩帶防護眼鏡 將梯子放在開著門的內(nèi)測 ※ 在上風口操作 系上安全帶 臉離得遠些，在眼睛的下方作業(yè) 小組行動目標 做 ~事 將 ~進行~好！ 使用梯子時，梯子靠著墻壁一側，好！ 小組行動目標 做 ~事 將 ~進行~好！ 打砂紙時，在上風口操作，好！ 手指口唱項目 梯子位置，墻壁側，好！ 手指口唱項目 站的位置，上風，好！ 謝 謝！
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