人教必修1赤壁賦4-資料下載頁
2024-11-17 11:25本頁面
【導(dǎo)讀】引進動作行為的原因。分析第三、四自然段。挾飛仙、抱明月而不可驟得生悲。寫客人轉(zhuǎn)悲為喜，主客開懷暢飲，興盡入睡。樂，又是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，這實際上是一種抗議?！赌钆珛沙啾谫x》與《赤壁賦》是同期之作，都取材于赤壁之風(fēng)光和赤壁之戰(zhàn)的故事。險要地形，體現(xiàn)了作者豪放的情懷。《赤壁賦》描寫的是清風(fēng)與明月交織，《赤壁賦》中作者將深沉感情融。顯示了豁達樂觀的情懷。例說明，并與蘇軾的人生觀作對比?！短m亭集序》“向之所欣，俯仰之間，已為成跡，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，黃華葉衰?！八郎啻笠印?，《長歌行》的“少壯不努力，可奈何、軟弱無力的生活態(tài)度也是相當(dāng)明顯的。無晴”的超脫態(tài)度及其樂觀的精神。壁賦》中遭受被貶謫之苦的超脫是一致的。
【正文】 態(tài)度也是相當(dāng)明顯的 。 課堂作業(yè) 比較 《 定風(fēng)波 》 與 《 赤壁賦 》 的思想內(nèi)容。 序 “ 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。 ” 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。 “一蓑煙雨 ” “ 蕭瑟處 ” 可以看作蘇子仕途坎坷之路 ， 也可以認(rèn)為是其人生的坎坷之路 ， 總之在坎坷之路中蘇子是抱著 “ 誰怕 ”“ 也無風(fēng)雨也無晴 ” 的超脫態(tài)度及其樂觀的精神 。 這和 《 前赤壁賦 》 中遭受被貶謫之苦的超脫是一致的 。 六、布置作業(yè) (注重知識積累，運用比較的學(xué)習(xí)方法，進行知識拓展沿伸。 ) 整理虛詞“而、以”的用法，積累文中有 生命力的四字短語； 比較 《 阿房宮賦 》 與 《 赤壁賦 》 的異同。
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