【導(dǎo)讀】都過著兩種生活”。作為一個個獨立的個體，我。這個“龐大動物體中細胞樣的成分”。不惟昆蟲如此，小到黏菌，大到魚。群、飛鳥，都表現(xiàn)出這種集體的智慧。成巨大的生物”，就顯示出非凡的力量。閱讀課文第11自然段：賞析以下幾段話?？煞?，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧。光子流作為基本單位來到我們這兒的。些東西是怎樣克服了隨機性而重新安排成各種東西，如何前進會有個更清楚的概念。需要注意的是，作者對生物行為的反思，其目的不是為了證明其他生物比人類更高明，而是為了檢討人類盲目樂觀自大的情結(jié)。人類雖然最終脫穎而出，主宰了這個世界，困境，推動社會進步。的關(guān)鍵性事件”。一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，士的觀點，再次強調(diào)個體的智慧與群體的智慧，人類盲目自大、不能充分認識自身生存危機作出了警示。，這真夠讓人為難?！盀殡y”是人的自大狂妄的心態(tài)所使然。為比照映襯來談，即把人類的行為看做是“生物化”的，