【導讀】知識與技能指導學生把握詩文基調(diào),有感情朗讀詩文,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力;激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法通過教師范讀與學生朗讀相結(jié)合的方式,使學生把握詩文主旨;通過合作與探究的學習方式,提高學生閱讀詩歌的能力。教學重點引導學生盡可能讀懂這首詩,體會其中的美感。教學難點感受“孩童之道”的含義。獎——諾貝爾文學獎。他是獲得此項殊榮的第一個。這位詩人并沒有去瑞典參加盛大的授獎慶。這位詩人就是印度最偉大的詩人、印度詩圣—?!_賓得拉納特·泰戈爾。應該把自己當成學生中的一員。應給予適當?shù)脑u價。泰戈爾瘋了嗎,說孩子想飛就能飛?答,可見母愛有磁石一樣的吸引力。在孩子眼中,媽媽的愛就是財富,而??少F,愛情價更高。媽的手臂所擁抱。這一段仍然在寫母愛,寫母。愛的溫柔、神秘、無與倫比。媽高興,但他們的哭泣卻能得到媽媽的愛撫?!皭邸敝笎蹞?,行為上的。就像讀一張純真無邪的少女的臉。