【正文】 如果課件還沒(méi)有被全部運(yùn)行，則給出提示詢問(wèn)是否還將返回課件學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)者選擇將返回學(xué)習(xí)，則啟動(dòng)安全系統(tǒng)，保存學(xué)習(xí)進(jìn)度信息，作課件中止處理，否則按課件結(jié)束處理，然后再次確認(rèn)是否退出課件。退出后系統(tǒng)顯示結(jié)束信息及課件設(shè)計(jì)者信息供學(xué)習(xí)者查看。 多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 多媒體課件是教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。多媒體課件的設(shè)計(jì)院與制作不完全正等同于一般的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，它必須考慮到教學(xué)性的要求，要以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)，對(duì)課件的內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)構(gòu)、界面等進(jìn)行合理的選擇與設(shè)計(jì)，這樣才能使所制作的多媒體課件符合教學(xué)規(guī)律，才能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。 課件設(shè)計(jì)的基本流程 如圖 17所示的多媒體課件開(kāi)發(fā)模型是以傳統(tǒng)的課件開(kāi)發(fā)模型一迪克一開(kāi)利模型為基礎(chǔ)，并根據(jù)多媒體課件開(kāi)發(fā)的特殊要求而建立的。 系統(tǒng)分析 1．需求分析 所謂 需求分析 ，是指對(duì)要解決的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，弄清楚問(wèn)題的要求，包括需要輸入什么數(shù)據(jù)，要得到什么結(jié)果，最后應(yīng)輸出什么。 2．內(nèi)容分析 內(nèi)容是大綱中規(guī)定的具體教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。內(nèi)容分析包括兩個(gè)方面的含義 :一方面是“教什么”的問(wèn)題，另一方面是“怎么教”。 3．資源分析 資源是指設(shè)計(jì)課件所涉及到的物資條件。資源條件所涉及的范圍很廣，如經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員、時(shí)間、組織機(jī)構(gòu)等方面。對(duì)資源進(jìn)行分析，實(shí)質(zhì)上就是要考慮資源是否具備，確定開(kāi)發(fā)課件的可行性。 教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以分為教學(xué)設(shè)計(jì)、課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 1．教學(xué)設(shè)計(jì) 多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)媒體。在通常情況下，它是按照呈現(xiàn)信息一示范例子一復(fù)習(xí)一得出結(jié)論這樣的教學(xué)路徑完成教學(xué)任務(wù)的。 （ 1）呈現(xiàn)信息：主要是呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)信息，讓學(xué)生進(jìn)行感知。 （ 2）示范例子：主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行舉例驗(yàn)證和演示說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。 （ 3）操練復(fù)習(xí)：主要是對(duì)所教授的知識(shí)內(nèi)容的歸納與總結(jié)，以及讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。 2．課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) （ 1）系統(tǒng)的交互界面設(shè)計(jì)。要求界面美觀大方、形象生動(dòng)且易于操作，能激發(fā)學(xué)生興趣。 （ 2）課件的菜單組成設(shè)計(jì)。根據(jù)軟件的主要框架及教學(xué)功能，確定軟件的主菜單和各級(jí)子菜單，并設(shè)計(jì)菜單的表達(dá)形式 (文字菜單、圖形菜單等 )。 （ 3）確定知識(shí)單元及其知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成。將教學(xué)內(nèi)容劃分成若干個(gè)知識(shí)單元，確定每個(gè)單元所包含的知識(shí)點(diǎn)。 （ 4）子系統(tǒng)之間的跳轉(zhuǎn)控制設(shè)計(jì)。如屏幕內(nèi)各要素跳轉(zhuǎn)控制，屏幕之間的跳轉(zhuǎn)控制，超文本鏈接控制等。 （ 5）系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)及各子系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 編寫腳本和素材準(zhǔn)備 1. 編寫腳本 在教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中，完整的教學(xué)過(guò)程被劃分成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單元，每個(gè)教學(xué)單元根據(jù)教學(xué)需要而設(shè)計(jì)成不同的教學(xué)流程。腳本就是教學(xué)單元的設(shè)計(jì)方案的具體體現(xiàn)，包含了對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容、交互控制方式、聲音及屏幕美術(shù)設(shè)計(jì)等方面的詳細(xì)描述。 腳本的分類和標(biāo)準(zhǔn)大致如下： （ 1）腳本總體設(shè)計(jì)。對(duì)整個(gè)腳本的版面、圖形文字、內(nèi)容呈現(xiàn)方式、顏色基調(diào)和音樂(lè)節(jié)奏等項(xiàng)目的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過(guò)程。 （ 2）腳本寫作。教學(xué)單元?jiǎng)澐滞戤吅螅紫纫鶕?jù)所表現(xiàn)出主題的需要確定表達(dá)方式，然后對(duì)所涉及的所有信息資料進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)每個(gè)屏幕對(duì)象的呈現(xiàn)出方式、呈現(xiàn)順序、呈現(xiàn)時(shí)的美術(shù)變化、聲音效果及色彩基調(diào)等。 2. 素材準(zhǔn)備 （ 1）準(zhǔn)備圖形圖像素材。 （ 2）準(zhǔn)備聲音素材。獲取聲音素材方式： ①直接從聲音素材庫(kù)中選用，如音樂(lè)和音頻等； ②現(xiàn)場(chǎng)錄音； ③用軟件抓取 CD或 VCD光盤中的聲音，生聲源素材，再利用聲音編輯軟件對(duì)聲源素材進(jìn)行輯、合成，最終生成所需的聲音文件。 ④利用聲音編輯軟件對(duì)聲音素材進(jìn)行編輯。 （ 3）準(zhǔn)備動(dòng)畫素材。 （ 4）準(zhǔn)備視頻素材。常用的視頻素材是 AVI格式、 MOV格式或 MPG格式的視頻文件。獲取視頻素材方式： ①用攝象機(jī)拍攝所需素材，其來(lái)源較廣，效果佳； ②利用超級(jí)解霸等軟件截取 VCD、 DVD上的視頻片段； ③還可以用屏幕抓取軟件記錄屏幕的動(dòng)態(tài)顯示及鼠標(biāo)操作。 課件開(kāi)發(fā)工具 常用開(kāi)發(fā)工具有： PowerPoint、 Flash、 Authorware、 Director、 VB等及計(jì)算機(jī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)工具。選用多媒體課件設(shè)計(jì)工具一般考慮兩點(diǎn)，應(yīng)用程序的運(yùn)行效率和開(kāi)發(fā)效率。從運(yùn)行的效率考慮， C語(yǔ)言、 VB、 Java等編程軟件開(kāi)發(fā)出來(lái)的應(yīng)用程序效率都非常高，而象 Authorware、 Director等這樣的多媒體設(shè)計(jì)工具開(kāi)發(fā)出來(lái)的應(yīng)用程序運(yùn)行效率較低。但是，用 C語(yǔ)言、 VB、 Java等編程軟件來(lái)開(kāi)發(fā)一個(gè)多媒體課件難度較大，一般人難以勝任。 其實(shí)目前一線教師自行開(kāi)發(fā)的課堂課件幾乎都是用 PowerPoint來(lái)設(shè)計(jì)的，主要原因是 PowerPoint的開(kāi)發(fā)效率高，不需要太多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就可以上手，加之網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)資源很豐富。 課件的評(píng)價(jià) 1. 評(píng)價(jià)的作用 評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者（包括教育心理專家、 CAI專家、專業(yè)課教師和計(jì)算科學(xué)與應(yīng)用專家）根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課件的特性和可能產(chǎn)生的教育效果的判斷和估計(jì)，最后綜合評(píng)價(jià)人員的證券和估計(jì)，得到課件所具有的質(zhì)量等級(jí)。因此，評(píng)價(jià)的產(chǎn)生具有重要的作用和廣泛的影響。具體的作用如下： （ 1）對(duì)課件的認(rèn)可 （ 2）指導(dǎo)課件開(kāi)發(fā) （ 3）提高課件的質(zhì)量 2. 課件評(píng)價(jià)的基本原則 （ 1）對(duì)作品的內(nèi)容、技術(shù)、藝術(shù)水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)人。 （ 2）重視作品的創(chuàng)造性水平。 （ 3）重視作品的實(shí)用性和教育意義。 3. 課件評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) （ 1）教學(xué)設(shè)計(jì) ① 教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，反映了教師個(gè)人見(jiàn)解和獨(dú)特的思想。 ② 教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)和貫徹了先進(jìn)的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，突破常規(guī)的教學(xué)演示的模式，能適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的需要。 ③ 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 ④ 能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自覺(jué)性。 （ 2）知識(shí)內(nèi)容 ① 內(nèi)容的表述符合科學(xué)規(guī)范、深入淺出 ② 語(yǔ)言流暢、通順，易于理解，沒(méi)有錯(cuò)別字和繁體字 ③ 內(nèi)容經(jīng)過(guò)認(rèn)真的選擇，體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn) ④ 在疑難問(wèn)題和關(guān)鍵知識(shí)上提供多種形式和多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破 ⑤ 適當(dāng)?shù)夭捎脠D片、聲音、動(dòng)畫和視頻學(xué)習(xí)效果，但要避免與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的、純表現(xiàn)式的圖片或動(dòng)畫 ⑥ 圖片、圖形、動(dòng)畫等要突出與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的要素和結(jié)構(gòu)，避免無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)的干擾 ⑦ 文字說(shuō)明中的有關(guān)名詞、概念、符號(hào)、人名、定理、定律和重要知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)背景資料相鏈接 ⑧ 資料詳實(shí)，注明資料的來(lái)源和出處 （ 3）提問(wèn)、練習(xí)與反饋 ① 提問(wèn)有啟發(fā)性 ② 能為學(xué)生提供操作、練習(xí)、模擬、游戲等活動(dòng) ③ 練習(xí)題和活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考 ④ 提問(wèn)、練習(xí)與活動(dòng)有多種不同的層次，既有雙基的教學(xué)，又能培養(yǎng)創(chuàng)造性和高層次的思維能力 ⑤ 及時(shí)提供測(cè)評(píng)、反饋、矯正 （ 4）導(dǎo)航、結(jié)構(gòu)和鏈接 ① 界面親切友好，方便用戶使用 ② 每一頁(yè)都有清晰明確的導(dǎo)航 ③ 內(nèi)容按模塊的方式組織，結(jié)構(gòu)層次清晰明確，符合內(nèi)容本身的邏輯和人的認(rèn)知規(guī)律 ④ 能隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)的入口和出口，以適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和不同教師教學(xué)的需要 ⑤ 內(nèi)容易于檢索 ⑥ 提供相關(guān)資料的鏈接，供用戶進(jìn)一步探究、查詢，沒(méi)有無(wú)效鏈接 （ 5）制作水平 ① 圖形圖片經(jīng)過(guò)最優(yōu)化處理，視頻和音頻材料經(jīng)過(guò)壓縮，載入迅速 ② 合理地選用多媒體表現(xiàn)出形式，多媒體表現(xiàn)出形式能巧妙地體現(xiàn)文字材料所難以展現(xiàn)的過(guò)程和內(nèi)容 ③ 合理地設(shè)計(jì)菜單、按鈕、窗口、開(kāi)關(guān)等，用戶可以自主選擇學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容 ④ 用戶可選擇是否運(yùn)行或截稿 作品中的動(dòng)畫、視頻、音頻以及高分辨率的照片 ⑤ 聲音和畫面同步 ⑥ 畫面、聲音無(wú)抖動(dòng)、無(wú)明示的跳躍 （ 6）藝術(shù)性 ① 界面設(shè)計(jì)美觀 ② 視頻、動(dòng)畫和圖片色彩鮮明清晰、生動(dòng)形象 ③ 版面設(shè)計(jì)活潑、布局安排合理 ④ 音樂(lè)和配音能加強(qiáng)表現(xiàn)力 ? 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 , March 5, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 00:22:0900:22:0900:223/5/2023 12:22:09 AM ? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 :22:0900:22Mar235Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 00:22:0900:22:0900:22Sunday, March 5, 2023 ? 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 :22:0900:22:09March 5, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。 2023年 3月 5日星期日 上午 12時(shí) 22分 9秒 00:22: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 。 2023年 3月 上午 12時(shí) 22分 :22March 5, 2023 ? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 2023年 3月 5日星期日 12時(shí) 22分 9秒 00:22:095 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 上午 12時(shí) 22分 9秒 上午 12時(shí) 22分 00:22: ? 沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 , March 5, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。 00:22:0900:22:0900:223/5/2023 12:22:09 AM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 :22:0900:22Mar235Mar23 ? 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無(wú)限完美。 00:22:0900:22:0900:22Sunday, March 5, 2023 ? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 :22:0900:22:09March 5, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 5日星期日 上午 12時(shí) 22分 9秒 00:22: ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 。 2023年 3月 上午 12時(shí) 22分 :22March 5, 2023 ? 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 2023年 3月 5日星期日 12時(shí) 22分 9秒 00:22:095 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 上午 12時(shí) 22分 9秒 上午 12時(shí) 22分 00:22: ? 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 , March 5, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話。 00:22:0900:22:0900:223/5/2023 12:22:09 AM ? 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 :22:0900:22Mar235Mar23 ? 1越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 00:22:0900:22:0900:22Sunday, March 5, 2023 ? 1知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 :22:0900:22:09March 5, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 5日星期日 上午 12時(shí) 22分 9秒 00:22: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。 2023年 3月 上午 12時(shí) 22分 :22March 5, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 2023年 3月 5日星期日 12時(shí) 22分 9秒 00:22:095 March 2023 ? 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 上午 12時(shí) 22分 9秒 上午 12時(shí) 22分 00:22: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 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