【正文】 度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、社會(huì)管理創(chuàng)新、黨建工作和其它各方面的創(chuàng)新。 深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移地繼續(xù)解放思想，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)定不移地推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧，堅(jiān)定不移地實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。 認(rèn)識(shí)上的鴻溝 阻礙創(chuàng)造性發(fā)揮的三大鴻溝 文化上的鴻溝 感情上的鴻溝 只有積極地消解上述三大鴻溝所造成的心理障礙 ， 不斷地清除頭腦中的鐵銹 ， 才能邁出成為閃爍著智慧光芒的名人的第一步 。 出頭的掾子先爛 人怕出名豬怕壯 幾十年如一日 知足長(zhǎng)樂(lè) 隨大流 先入為主 異想天開(kāi) 順我者昌，逆我者亡 不敢越雷池一步 十全十美 中國(guó)人扼殺創(chuàng)造力的成語(yǔ) 什么是充分發(fā)揮右半腦的作用呢 ？ 就是發(fā)揮創(chuàng)造力 、 不受常規(guī)束縛 、 展開(kāi)想象的翅膀 ， 大膽馳聘 。 不少問(wèn)題 、 難點(diǎn) ， 按常規(guī)思維無(wú)法解決 ， 山窮水盡疑無(wú)路 ， 若能另辟蹊徑 ， 有時(shí)會(huì)豁然開(kāi)朗 ， 出現(xiàn)柳暗花明又一村的境地 。 所以在解決難關(guān) 、 構(gòu)思創(chuàng)造時(shí) ， 不要隨便說(shuō)別人異想天開(kāi) 、 白日做夢(mèng) ， 而要鼓勵(lì)人們奇想妙得 ， 運(yùn)用靈感， 由此及彼 ， 心血來(lái)潮 ， 心馳神蕩 。 下面舉一組創(chuàng)造發(fā)明和隨機(jī)應(yīng)變的例子說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題 。 【 倒蓋樓 】 【 搬樓的故事 】 【 剝核桃 】 【 糧食擴(kuò)大器的故事 】 【 遇劫反乞錢(qián) 】 【 出賣(mài)落后 】 【 不滿(mǎn)激勵(lì)法 】 朱利安亞一招制亂 是不可能的任務(wù)嗎？ 思路提示法 上海創(chuàng)造學(xué)研究者將檢核表法改造提煉為 “ 聰明的辦法 ” ， 又稱(chēng)“ 思路提示法 ” ， 優(yōu)于確認(rèn)表格法 ， 該法已被日本創(chuàng)造學(xué)會(huì)和美國(guó)創(chuàng)造教育基金會(huì)承認(rèn) ， 并譯成日文 、 英文在世界各國(guó)流傳和使用 。 加一加 在這件東西上添加些什么嗎 ？ 需要加上更多時(shí)間或次數(shù) 嗎 ？ 把它加高一些 、 加厚一些行不行 ？ 把這樣的東西跟其它東西組合在一起 ， 會(huì)有什么結(jié)果 ？ 匯集建議 ， 開(kāi)討論會(huì) ， 組合一下如何 ？ 減一減 可在這件東西上減去些什么嗎 ？ 可以減少些時(shí)間或次數(shù)嗎 ？ 把它降低一點(diǎn) 、 減輕一點(diǎn)行不行 ？ 可省略 、 取消什么東西嗎 ？ 改一改 這件東西還存在什么缺點(diǎn) ？ 還有什么不足之處需要加以改進(jìn) ？ 它在使用時(shí)是否給人帶來(lái)不便的麻煩 ？ 有解決這些問(wèn)題的辦法嗎 ？ 可否挪做他用 ？ 或保持現(xiàn)狀 ， 做稍許改變 ？ 聯(lián)一聯(lián) 某個(gè)事物的結(jié)果 ， 跟它的起因有什么聯(lián)系 ？ 能從中找到解決問(wèn)題的辦法嗎 ？ 把某些東西或事情聯(lián)系起來(lái) ， 能幫助我們達(dá)到目的嗎 ？ 學(xué)一學(xué) 有什么事物和 情形 可以讓自己模仿 、 學(xué)習(xí)一下嗎 ？ 模仿它的形狀 、結(jié)構(gòu) 、 功能會(huì)有什么結(jié)果 ？ 學(xué)習(xí)它的原理 、 技術(shù)又會(huì)有什么結(jié)果 ？ 代一代 什么東西能代替另一樣?xùn)|西嗎？如果用別的材料、零件、方法行不行？換個(gè)人做、使用其它動(dòng)力、換個(gè)機(jī)構(gòu)、換個(gè)音色？換個(gè)要素、換個(gè)模型、換個(gè)布局、順序、日程 ? 反一反 如果把一件東西，一個(gè)事物的正反、上下、左右、前后、橫豎、里外顛倒一下，會(huì)有什么結(jié)果？ 定一定 為了解決某個(gè)問(wèn)題或改進(jìn)某件東西，為了提高學(xué)習(xí)、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要規(guī)定些什么嗎？ 一 、什么是 PDPC法？ ＰＤＰＣ法是在制訂計(jì)劃階段或進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí) ， 事先預(yù)測(cè)可能發(fā)生的障礙 （ 不理想事態(tài)或結(jié)果 ） ， 從而設(shè)計(jì)出一系列對(duì)策措施以最大的可能引向最終目標(biāo) （ 達(dá)到理想結(jié)果 ） 。 該法可用于防止發(fā)生重大事故的發(fā)生 ， 因此也稱(chēng)之為重大事故預(yù)測(cè)圖法 。 二 、 優(yōu)點(diǎn) ⑴ 能從整體上掌握系統(tǒng)的動(dòng)態(tài) ， 因此可判斷全局 。 ⑵ 具有動(dòng)態(tài)管理的特點(diǎn) 。 ⑶ 具有可追蹤性 。 ⑷ 能預(yù)測(cè)那些通常很少發(fā)生的重大事故并在設(shè)計(jì)階段預(yù)先考慮應(yīng)付事故的措施 。 第六講 生產(chǎn)管理的運(yùn)籌學(xué) 三、 ＰＤＰＣ法的分類(lèi) 類(lèi)型 Ⅰ （ 順向進(jìn)行的ＰＤＰＣ圖 ） 從某一狀態(tài)Ａ 0 出發(fā)到達(dá)理想的狀態(tài)Ｚ的所有可能的進(jìn)展過(guò)程 ， 展開(kāi)成ＰＤＰＣ圖 類(lèi)型 Ⅱ （逆向進(jìn)行的ＰＤＰＣ圖）當(dāng)Ｚ為理想狀態(tài)（或非理想狀態(tài)）時(shí)，從Ｚ出發(fā)，逆向而上，從大量的觀點(diǎn)中展開(kāi)構(gòu)思，使其和初始狀態(tài)Ａ 0連接起來(lái)，詳細(xì)研究其過(guò)程作出決策。 案例： “不可倒置”發(fā)運(yùn)的ＰＤＰＣ 把某種不可倒置的易碎貨物運(yùn)往不發(fā)達(dá)國(guó)家時(shí) ， 為了保證在搬運(yùn)過(guò)程中不出現(xiàn) “ 被倒置 ” 的非理想狀態(tài)Ｚ ， 設(shè)計(jì)人員運(yùn)用了ＰＤＰＣ法 。 人人都可當(dāng)諸葛亮 讓我們以過(guò)程決策程序圖法試分析大家熟知的三國(guó)故事：劉備東吳招親 。 孔明是怎樣定計(jì)的 ， 依據(jù)是什么 ， 結(jié)果又是怎樣 ， 來(lái)做個(gè) “ 事后諸葛亮 ” 吧 。 １ ． 當(dāng)時(shí)的形勢(shì) ２ ． 孔明大笑曰 ３ ． 東吳的如意算盤(pán) ４．劉備東吳招親的“ PDPC”法 ５．孔明定計(jì)的依據(jù) 孔明三個(gè)錦囊妙計(jì)中的ＰＤＰＣ法 （ 未經(jīng)諸葛亮審閱 ） 練習(xí)：某設(shè)備 QC小組針對(duì)設(shè)備突然停機(jī)制定減少設(shè)備停機(jī) ， 保證生產(chǎn)均衡的過(guò)程決策程序圖 ， 你是該小組的成員 ， 請(qǐng)你出出主意 。 生產(chǎn)突然出故障怎么辦 PDPC法的擴(kuò)展用途－防錯(cuò)法 .(緩和原理 ) ,考試后檢查一次看看 ,有沒(méi)有犯錯(cuò)的地方 。(保險(xiǎn)原理 ) ,火災(zāi)發(fā)生了開(kāi)始自動(dòng)灑水滅火 。 (警告原理 ) ,騎機(jī)動(dòng)車(chē)戴安全帽 。 (保險(xiǎn)原理 ) ， 減少產(chǎn)品在搬運(yùn)中之碰傷 。 (緩和原理 ) ,怎么辦呢 ?貼上姓名條或加條繩子固定在桌上 。 (隔離原理 、 警告原理 、 緩和原理 ) 中國(guó)管理科學(xué)研究院特約研究員 。 享受政府津貼的優(yōu)秀專(zhuān)家 ， 河南省質(zhì)量管理協(xié)會(huì)常務(wù)理事 ， 高級(jí)工程師 ， 具有三十六年生產(chǎn)和工作經(jīng)驗(yàn) 。 編著有清華大學(xué)出版的質(zhì)量管理 《 基礎(chǔ) 〃 工具 〃 技巧 》 。 《 怎樣盡快成為工程師 》等已脫稿 。 他在質(zhì)量管理新七種工具 ， QC小組活動(dòng) 、 質(zhì)量管理和企業(yè)管理咨詢(xún)?cè)\斷等方面有很高的理論水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 。 設(shè)計(jì)研制過(guò)六十余項(xiàng)專(zhuān)用設(shè)備和革新 ,獲得多項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利 。 扎實(shí)的設(shè)計(jì)功底和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)使他在講授質(zhì)量管理 、 生產(chǎn)管理 、 機(jī)械設(shè)計(jì) 、 人機(jī)工程 、 工業(yè)造型 、 美學(xué) 、 創(chuàng)造學(xué)等課程時(shí) ， 妙趣橫生 、 揮灑自如 ， 旁征博引 ，富有妙趣 ， 分析精辟獨(dú)到 ， 發(fā)人深思 ” 。 主講人：徐明達(dá) 演講完畢，謝謝觀看！