【導讀】發(fā)明的思維活動。思維創(chuàng)新是一種綜合能力的體現(xiàn)。新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。思維創(chuàng)新的結果具有獨特性。準備階段，關鍵是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，形成有創(chuàng)新價值的課題。特別提示要澄清對“創(chuàng)新”的幾點認識誤區(qū)。創(chuàng)新就是否定一切。況，敢于提出新觀點和新方法。礎上創(chuàng)新和發(fā)展。新出現(xiàn)的事物都是人們創(chuàng)新的結果。在人類產(chǎn)生以后，人們可以通過創(chuàng)新創(chuàng)造新。客觀規(guī)律、沒有生命力和發(fā)展前途的東西。只要創(chuàng)新就能推動事物向前發(fā)展。新僅僅是其中的一個主觀條件。案，它是一種展開性的思維方式。問題的設想，使問題更快更好地得到解決。發(fā)散思維具有流暢性、變通性、獨特性等特點。又稱收斂思維，它是通過多種邏輯思維方法，具有歸一性，聚合思維的結論具有可論證性。特別提示要正確理解思維聚合的過程的特征。這個軸心來進行。不能接受邏輯的評價和論證的。設想，不可能成為解決問題的最優(yōu)方案。

　　

【正文】 證說理中，類比推理可以幫助 我們創(chuàng)新性地解決他人思想上的困惑，糾正他人 認識中的錯誤。導演根據(jù)演員的觀點與邏輯，巧 妙地運用了類比推理，由此及彼，得出了“要演 服毒鏡頭，就要真的服毒”的謬論，讓演員無可 置辯。 ，圣火從水中被點燃，打 破了 “ 水火不相容 ” 的傳統(tǒng)，給人留下了深刻 的印象。 2020年，北京奧運會火炬 “ 祥云 ” 的 設計思路再次打破 “ 紙 ” 與 “ 火 ” 難以共存的 傳統(tǒng)，從而詮釋了奧林匹克精神融合、共榮共 生的理念。 請指出上述兩種設計思路共同體現(xiàn)的思維方式 及其特征。這兩種設計思路是如何做到思維創(chuàng) 新的？ 答案 這兩種設計思路體現(xiàn)的思維方式是辯證思 維。它具有在對立中把握統(tǒng)一的整體性特征。從 思維方向上看，這兩種設計思路均突破“火”與 “水”或“紙”難以相容的傳統(tǒng)角度轉(zhuǎn)向二者共 存的新角度來思考問題，做到了思維的多向性； 從思維結果上看，圣火從水中被點燃，“祥云” 火炬由“紙”與“火”組成，實現(xiàn)了點火方式和 火炬樣式的獨特性。 ，歷來都是下一道工序按照上一道工序 提供的零部件安排生產(chǎn)。為了不耽誤下一道工 序生產(chǎn)，上一道工序總要力求多生產(chǎn)出一些零 部件。日本豐田公司倡導傳票卡制度，將以上 過程顛倒過來，以最后一道工序為起點，由下 一道工序規(guī)定上一道工序何時生產(chǎn)、生產(chǎn)多少 和送往何處。這項制度對促進豐田公司的節(jié) 支，如減少倉庫設施、減少運送零部件的車輛 和人員，起到了很大作用。 （ 1）豐田公司采用了什么思維方式？這一思維 方式有何特點？ （ 2）請再舉出一個正確運用這一思維方式的 例子。 答案 （ 1）逆向思維的方式。注意點：逆向思維 有別于逆反心理，逆向思維的反向是具有合理性 的思維反向，要符合事物的規(guī)律。 （ 2）例如：菜農(nóng)種菜種瓜要搶“早”，“早”能 賣個好價錢，如果逆向思維，可以在“遲”上做 文章，也許“遲”也能賣個好價錢。 ，城市道路交通擁堵現(xiàn)象愈發(fā) 嚴重。某中學高二（ 2）班以 “ 如何破解城市道 路交通擁堵 ” 為題召開研究性學習討論會。會 上有一位同學提出解決交通擁堵要先從地面開 始，另一位同學提出可以從空中想辦法。受此 啟發(fā)，班上同學紛紛提出不同的設想，如下圖 示： ?? 這次討論會共征集了 30多個方案。 該班級通過這一活動征集方案屬于思維發(fā)散的哪 種方法？思維發(fā)散對思維創(chuàng)新有何幫助？ 答案 （ 1）這一活動征集方案屬于思維發(fā)散技法 中的“頭腦風暴法”。 （ 2）發(fā)散思維具有思維創(chuàng)新的功能，有助于人們 進行思維發(fā)散，它不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問 題，還能對所要求的問題提供眾多新設想，產(chǎn)生 難以預料的效果。 “ 西風昨夜過園林，吹落黃花滿地 金 ” 的詩句題詠秋菊。蘇東坡根據(jù)日常生活經(jīng) 驗，認為菊花最能耐寒、耐久，不可能像春花 那樣落英滿地。因此，就以 “ 秋英不比春花 落，說與詩人仔細吟 ” 的詩句加以嘲諷。后來 蘇東坡在黃州看見了秋菊落英，方知自己錯了。 （ 1）蘇東坡得出“只有春花才落英”的結論， 屬于哪一種歸納推理？ （ 2）人們應怎樣提高這種歸納推理的可靠性？ 答案 （ 1）不完全歸納推理。 （ 2）第一，前提中考察的對象要盡可能多些； 第二，前提中考察的對象要盡可能廣些；第三，盡可能分析出認識對象與有關現(xiàn)象之間的因果 聯(lián)系。 ，不過他有著豐富的 想象力。在 16歲的時候，他想象到： “ 假如我 騎在一條光線上，追上了另一條光線，那將看 到什么現(xiàn)象？ ” 對于這個似乎荒誕不經(jīng)的問 題，他用了 10年時間苦心鉆研，終于創(chuàng)立了舉 世矚目的相對論，為人類社會作出了劃時代的 貢獻。 結合材料說明想象在思維創(chuàng)新中的重要作用。 請你舉出 2個合理想象的例子。 答案 （ 1）想象的作用：①可以幫助人們明確 思維創(chuàng)新的目標。②有助于打破人們對事物原有 的聯(lián)系方式認識的局限性，為思維創(chuàng)新開拓新的 思路。 （ 2）合理想象的例子：假如記憶可以移植 ?? 假 如世界上沒有貨幣 ?? （其他例子亦可，所舉例 子必須是合理想象） ，拉丁種名為 Citrus limon。其果實淡黃色，嫩葉和花帶紫 紅色，主要為榨汁用，果實有時也用做烹飪。 由于檸檬富含維 C，解決了西方人遠程航海致命 的問題 —— 壞血病，英國海軍曾用以補充維 C； 檸檬汁是調(diào)制雞尾酒和制造飲料的重要原料， 西方人吃魚時常滴入檸檬汁以去除腥味；檸檬 有軟化肘部皮膚、保養(yǎng)皮膚、美發(fā)的功效，不 僅如此，檸檬還有穩(wěn)定情緒、明目、提神、潤 喉、強化記憶力、改善骨質(zhì)疏松等用途。 依據(jù)材料回答以下問題： （ 1）材料反映的是一種什么樣的思維方法？ （ 2）這種思維方法的特征和方法是什么？ 答案 （ 1）題目反映的是發(fā)散思維方式。 （ 2）思維發(fā)散過程具有過程的流暢性、思路具有變通性、結果具有獨特性的特點。發(fā)散性思維的技法有：檢核表法、列舉法、信息交合法、頭腦風暴法等。 ，人是兩腳直立的沒有 羽毛的動物。他的學生把一只雞的羽毛全部拔 光，然后請教老師。結果，柏拉圖無法就自己 給 “ 人 ” 下的定義作出解釋。 （ 1）在給“人”下的定義中，柏拉圖犯了什么 邏輯錯誤？ （ 2）結合材料，簡要分析柏拉圖的錯誤所在。 答案 （ 1）內(nèi)涵不正確。（若答“定義過寬”或 “外延過大”可酌情給分。） （ 2）①要下一個正確的定義，應該正確認識對 象，把握其本質(zhì)屬性。柏拉圖沒有正確把握人的 本質(zhì)屬性，無法把人和動物從根本上區(qū)分開來。 ②要下一個正確的定義，還必須遵守定義項與被 定義項所指的范圍必須等同的邏輯規(guī)則。柏拉圖 所講“兩腳直立的沒有羽毛的動物”（定義項） 與“人”（被定義項）的范圍不等同。 返回