【導(dǎo)讀】本《古代詩(shī)歌散文欣賞》第二單元。反映基礎(chǔ)性選修課反映選擇性。高中語(yǔ)文選修課程是在必修課的基礎(chǔ)上的。拓展與提高具有較大的靈活性和拓展性。來(lái)說(shuō)也有舉足輕重的作用。別康橋》等,學(xué)習(xí)用精煉的語(yǔ)言和新穎的意象來(lái)表達(dá)情意。培養(yǎng)學(xué)生在鑒賞時(shí)著重分析意象,品味語(yǔ)言,發(fā)揮想象,必修二第二單元,學(xué)習(xí)了從先秦到南北朝的詩(shī)歌。創(chuàng)性,感受由此產(chǎn)生的不同情趣。三首》、《琵琶行》等,培養(yǎng)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,進(jìn)入詩(shī)歌的意境,領(lǐng)略古人獨(dú)特的審美情趣。中提高對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。中情與景渾然交融的意境。在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)積累古詩(shī)文鑒賞的方法。單元是“以意逆志,知人論世”。重點(diǎn)賞析篇目,也是整本教材中有代表性的篇章。象的世界中,進(jìn)而把握詩(shī)歌的主要意象,進(jìn)行聯(lián)想和想象,語(yǔ)言美,受到美的熏陶和感染。通過(guò)反復(fù)吟誦,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,星垂平野闊,月涌大江流。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。