【導(dǎo)讀】時(shí)條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限。2.學(xué)習(xí)課文從史實(shí)對(duì)比中引出結(jié)論的寫(xiě)作方法;中恰當(dāng)處理修辭格的知識(shí)。1.通過(guò)預(yù)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生借助課文的注釋、工具書(shū)和參。考資料了解時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)況及各段大意,疏通文句。2.講授課文,指出作者政治主張的歷史局限時(shí),不必在。及的歷史人物及史實(shí),也不要過(guò)多介紹。生讀點(diǎn)通史或歷史故事(如《東周列國(guó)志》,雖是小說(shuō),但基本事件多見(jiàn)諸其書(shū))。3.文言文翻譯,是本單元主要知識(shí)點(diǎn)。在熟讀基礎(chǔ)上背誦課文的后三段。及對(duì)比手法的運(yùn)用。西漢杰出的政論家、文學(xué)家,最早的漢賦作家之一。年僅二十歲,就被召為博士。提議改革政治,遭權(quán)貴嫉妒、毀謗,貶謫后,雖身居閑職,不被。重用,仍心系朝事。并論,撰寫(xiě)了《屈原賈生列傳》。梁王墜馬尋常事,何需哀傷付一生。取漢文帝宣室召見(jiàn)賈誼,夜半傾談的情節(jié),是國(guó)家的棟梁之材。為此,賈誼極力主張施行“仁。起義,秦朝迅速滅亡。囊括四海之意,并吞八荒之心。