智慧工作坊-資料下載頁(yè)
2025-02-08 20:48本頁(yè)面
【正文】 —— 沒(méi)有絕對(duì)的“不可替代” ● 合適就是合理 ● “不可替代性”是不可取的資源利用觀 案例 課文一定都讀過(guò)了吧？那你們知道云房子是誰(shuí)造的嗎？（小鳥(niǎo)）瞧，這群小鳥(niǎo)飛到我們課堂里啦。（貼圖小鳥(niǎo)） 想不想跟著小鳥(niǎo)去看看它們的云房子？ 不過(guò)，小鳥(niǎo)們說(shuō)：小朋友先要把課文讀正確了才行。你們行嗎？這么自信？讀正確不容易的，要做到五個(gè)不：不多字、不少字、不讀錯(cuò)字、不回讀、不讀破句。要不我們?cè)僬J(rèn)真練一遍。 ㈦創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) １）細(xì)微處原則（立足于課堂實(shí)際、體驗(yàn)實(shí)際）； ２）開(kāi)放性原則； ３）精心設(shè)計(jì)原則 常熟洪榴的《云房子》 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，學(xué)寫(xiě)“房、及、?！?。 引導(dǎo)學(xué)生理解文中的重點(diǎn)句子，并有感情地朗讀。 從低級(jí)思維到構(gòu)建高智慧的學(xué)習(xí)新體系 搭積木 的不同方法產(chǎn)生不同的思維方式 A. 按圖紙搭 識(shí)記、理解、應(yīng)用 分析、比較已有的經(jīng)驗(yàn)； 提出新的方案（假設(shè)）； 實(shí)踐、分析比較、評(píng)價(jià) 從創(chuàng)設(shè)三角形的特性、分類(lèi)、各部分名稱(chēng)情境到整理知識(shí)的方法 當(dāng)前“整合”發(fā)展的任務(wù) 整合之道：該用什么用什么 整 合 之 道 ： 該 用 什 么 用 什 么 ！
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