【導(dǎo)讀】從１９９７年ＭＢＡ工商管理全國聯(lián)考以來，考試內(nèi)容已幾經(jīng)變化。最初，像高考一樣，基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作全考，后來取消了基礎(chǔ)知識。到了２００３年語文考試大綱比往年又有了較大的變化，那就是在取消了考語文基礎(chǔ)知識之后，又進(jìn)一步取消了對文言文和現(xiàn)代文閱讀能力的考查，只考寫作一項(xiàng)了。新大綱由于減少了檢測閱讀的內(nèi)容，題量少了，所以，除了繼續(xù)考以議論文為主的論說文外，增加了議論文中評論文和以文章摘要為重點(diǎn)的文字材料綜述?？荚嚪绞缴弦矊⒄Z文與邏輯、數(shù)學(xué)合為一份綜合試卷進(jìn)行。論證有效性分析實(shí)際上也是一種評論性議論文，它是比照ＧＭＡＴ作文之一“ＡｎａｌｙｓｉｓｏｆａｎＡｒｇｕｍｅｎｔ”而設(shè)立的一種寫作類型。論說文又細(xì)分為命題作文、基于文字材料的自擬題作文兩種。從２００６年后，命題就固定在論證有效性分析和論說文這兩大類型上，每年各考一篇，共兩篇，合計(jì)６５分，論證有效性分析３０分，論說文３５分。

　　

【正文】 核心競爭力，他們的重要性遠(yuǎn)非普通工人可比。而且，終身教授并不是所有教師都能得到的榮譽(yù)，而是需要經(jīng)過嚴(yán)格評審的，既然如此，我們又怎能推出要對所有工人都實(shí)行終身制？最后，該論證存在強(qiáng)拉因果的問題。在“環(huán)境變化”、“機(jī)會(huì)主義行為”、“培養(yǎng)忠誠感”、“鐵飯碗”這一系列事件之間不存在必然的因果關(guān)系：“環(huán)境變化”不一定產(chǎn)生“機(jī)會(huì)主義行為”；就算市場環(huán)境在不斷變化，但這并不意味著所有變化都是混亂無序的。如果變化是有規(guī)律可循的，并且我們也掌握了這些規(guī)律，那么作為理性的人，就不一定會(huì)采取“只顧眼前、犧牲長遠(yuǎn)”的機(jī)會(huì)主義行為。還有，終身制或許只會(huì)讓員工形成消極的長期預(yù)期：反正我是被終身雇傭的，所以，我干嗎要忠誠你呢？總之，該論證在論證過程中存在諸多邏輯問題，認(rèn)識多有偏頗，所以，三思而后行，且慢為“終身制”翻案！■本文第一部分引論，梳理題干結(jié)構(gòu)比較簡潔，提出問題并加以質(zhì)疑，符合論證有效性分析要求。第二部分是本論，從絕對化、推理不當(dāng)、強(qiáng)拉因果三個(gè)方面，用三段對題干論證存在的錯(cuò)漏進(jìn)行分析，抓住了問題，并指出了造成錯(cuò)漏的原因。結(jié)論部分，能與開頭呼應(yīng)，全篇結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。全文語言通順，標(biāo)點(diǎn)基本正確。明顯不足在于標(biāo)題，有主觀立論性的嫌疑?？稍u26分。■■■本文屬自由擬題作文，要求寫議論文。議論文是社會(huì)上的常用文體，它在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和實(shí)用性的基礎(chǔ)上，給考生更多的機(jī)會(huì)去發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性。ＭＢＡ的考生主要是有相當(dāng)豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企管人員，因此，這樣的試題對他們來說是較適合的。所給的這段材料提出了當(dāng)前社會(huì)上的一種“崇洋”的現(xiàn)象，但如果僅僅停留在取名問題上，那似乎膚淺了。其實(shí)它可聯(lián)系的事很多：如產(chǎn)品不能靠“洋名”來取勝，而是應(yīng)該用市場營銷學(xué)的原理中“信譽(yù)、服務(wù)”等來贏得顧客；又如，可以從如何“打出中華牌”的角度來說；再如，還可從企業(yè)文化或命名學(xué)的角度來剖析這一“洋名”現(xiàn)象等?？傊?，只要能恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實(shí)際，對“取洋名”這一“時(shí)髦”現(xiàn)象進(jìn)行分析議論應(yīng)該說都是切題的。但也有的考生，寫起來說理不透，只下結(jié)論，沒有講出道理；還有的大談洋文化；更有的認(rèn)為這是促銷的好方法，這就不妥了。本題相對來說較為簡單，故未選范文。■■本文屬指定議題作文。格言，是俗語的一種，富有哲理而又言簡意賅，大多來自名人語錄或名作警句，往往可以作為人們思想行為的規(guī)范。如“千里之行，始于足下”，“滿招損，謙受益”，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”等都是格言。人們在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到格言，現(xiàn)在要求考生從自己的記憶倉庫中挑出最喜愛的一句格言，然后進(jìn)行議論，這應(yīng)該說還是不算難的。只要寫的一句話是格言，并能從這句格言展開議論、分析，都可視作是切題的。寫得好的，能做到立意深刻，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，行文流暢。如有的考生選取了一句格言，然后能針對這一格言進(jìn)行議論，挖掘得較深刻，議論的主題也十分鮮明，并且注意開合、收放，結(jié)構(gòu)也很完整。而有的考生雖也根據(jù)一句格言進(jìn)行議論，但開掘得不夠深，語言雖然通順，但還不太流暢。本題相對來說較為簡單，故未選范文?！觥霰绢}屬自由擬題作文。寫作的首要條件是能準(zhǔn)確審題，ＭＢＡ入學(xué)考試的考試大綱在“寫作”之下所提的五條要求也把“準(zhǔn)確、全面地理解題意”放在首位，由此可見審題的重要性，下面我們就從審題的角度對上述作文試題作簡要分析。根據(jù)所給的材料，我們可以看出這道作文題對文章立意的限制比較嚴(yán)格，即重點(diǎn)要求談兒童的教育問題，反對兒童高消費(fèi)。如材料所述，目前確實(shí)存在著嬌慣兒童的現(xiàn)象，讓他們養(yǎng)尊處優(yōu)，處于家庭“小皇帝”的地位。這其實(shí)對兒童的成長有百害而無一利。古人早就說過“由儉入奢易，由奢入儉難”，一旦讓孩子養(yǎng)成了侈糜的生活習(xí)性，就很難再讓他們過儉樸的日子。我們認(rèn)為，寫好這篇文章應(yīng)該立意于此，才能準(zhǔn)確地把握主題。當(dāng)然，在這一主題之下，考生完全可以從不同的角度來進(jìn)行論證，只要把道理說深說透即可。不過有的考生審題偏差較大，比如拋開兒童教育問題，單純地論什么節(jié)約、艱苦奮斗、名牌反映了社會(huì)的發(fā)展、吃名牌說明了人民生活水平的提高等，都是不當(dāng)?shù)摹！鰫坌牟恍枰靶』实邸眱簳r(shí)的我由于家境貧寒，從記事到中學(xué)畢業(yè)都是光著腳丫子走過來的。當(dāng)自己大學(xué)畢業(yè)工作拿到薪金時(shí)，曾發(fā)誓一定要讓父母過幾天好日子，我的孩子一來到人間就有一個(gè)幸福的家庭。記得孩子快出生時(shí)，全家老幼都為其忙著，準(zhǔn)備小生命來到人世的“寶寶衣物”。孩子降臨了，自然視為掌上明珠，穿、吃、用以及各類玩具應(yīng)有盡有。父母與岳父母為了爭取多帶孩子幾天，甚至鬧意見。上幼兒園和小學(xué)，祖父與祖母天天接送，逢年過節(jié)長輩們給的就更是互相攀比，孩子也自然的成了家中的“小皇帝”，衣來伸手，飯來張口，想要的都盡可能滿足，這倒圓了我的誓言，可又令我擔(dān)憂這樣下去孩子會(huì)成為一個(gè)什么樣的接班人。愛應(yīng)有其豐富的內(nèi)涵，物質(zhì)的滿足并不能使其精神上得到富有。兒時(shí)的我雖窮，物質(zhì)條件差，但是，每當(dāng)自己腦?！白x書跳農(nóng)門”的目標(biāo)鼓勵(lì)時(shí)，我感到精神上是充實(shí)的。對孩子的愛要從精神上去教育培養(yǎng)，多從人生哲理上去引導(dǎo)，讓孩子適應(yīng)中國的社會(huì)環(huán)境?，F(xiàn)實(shí)中許多孩子吃名牌、穿名牌、用名牌、玩名牌的這種高消費(fèi)，無疑只會(huì)帶來“養(yǎng)尊處優(yōu)”。這與貧困山區(qū)上不起學(xué)或溫飽未暖的孩子相比，真令人憂慮。讓全社會(huì)都獻(xiàn)出一點(diǎn)“愛心”，少來點(diǎn)“名牌”，拿出一點(diǎn)錢不買名牌而捐給貧困山區(qū)的兒童上學(xué)，這豈不是為中華民族的崛起而努力嗎？中國的家庭不需要“小皇帝”。家長那種物質(zhì)上的愛而缺乏精神上的教育，豈不使人深醒嗎？■本文標(biāo)題雖沒有緊扣中心，但作了初步提煉，屬于“引喻設(shè)譬”式。行文沒有提出明確的論點(diǎn)，偏離材料主旨，只是最后提了一下教育。結(jié)構(gòu)上只有兩段，層次欠清晰。語言基本通順，而“每當(dāng)自己腦?！x書跳農(nóng)門’的目標(biāo)鼓勵(lì)時(shí)”是個(gè)病句。屬于二類下?！觥霰绢}屬自由擬題式續(xù)寫作文。寫作的首要條件是正確審題，如果不能把握好題目的要求，就很容易偏題、走題，以致文不對題。這里雖然是要求考生續(xù)寫文章，但同樣存在著審題的問題。從所給材料來看，我們可以把題目的要旨理解為局部與整體的關(guān)系，或一時(shí)與長遠(yuǎn)的關(guān)系。大到要成就一番事業(yè)，小到要做好一件事情，都有局部、整體，一時(shí)、長遠(yuǎn)的關(guān)系問題。只有踏踏實(shí)實(shí)地持之以恒地付出自己的智慧和勞動(dòng)，才能取得成功。作答本題出現(xiàn)的問題，一是審題偏差，有的考生去論什么一招鮮，完全沒有理解命題意圖。二是沒有按照要求續(xù)寫，而是拋開所給材料，另起爐灶，寫自己的文章。本題相對來說較為簡單，故未選范文?！觥霰绢}屬自擬題作文。議論文是一種最能發(fā)揮考生的個(gè)性與創(chuàng)造性的文體。它既要求考生有較好的語言文字基礎(chǔ)與組織能力，又要求考生有較為敏銳、較為深刻的思想見解。試題所給的這段材料揭示了這樣一個(gè)道理：要有收獲，必須付出。那種不勞而獲或少勞而大獲的思想，在現(xiàn)實(shí)面前都是要碰釘子的。那位畫家之所以用一年時(shí)間才能賣掉畫作，是因?yàn)樗膭?chuàng)作過于草率，他并沒有付出應(yīng)當(dāng)付出的勞動(dòng)；而門采爾告誡他的，正是要他踏踏實(shí)實(shí)地從事創(chuàng)作，付出了勞動(dòng)必然會(huì)有收獲。我國古代常常說“實(shí)至名歸”，也就是這個(gè)意思?？忌灰獜倪@種觀點(diǎn)入手，無論選用何種角度，采用何種寫法，都應(yīng)當(dāng)是切題的。如有一些試卷，能夠緊緊抓住“要有收獲，必須付出”的論述，聯(lián)系實(shí)際闡述這一觀點(diǎn)，并能剖析企望少勞而大獲者的思想根源，文章就會(huì)寫得不錯(cuò)。問題往往出在審題方面。有的考生不能從材料的整體出發(fā)，抓住一點(diǎn)不及其余。比如去論什么公關(guān)的重要性，這就差之毫厘，失之千里了?！觥爱嫯嫛?？“賣畫”？一位畫家在拜訪德國著名畫家門采爾時(shí)訴苦說：“為什么我畫一張畫只要一天的時(shí)間，而賣掉它卻要等上整整一年？”門采爾的回答是：“倒過來試試吧，如果你用一年的時(shí)間去畫它，那么，只需一天就能夠把它賣掉?！边@個(gè)故事無疑值得我們某些企業(yè)家深?。何覀兊钠髽I(yè)是先生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)適用的產(chǎn)品——“畫出一幅好畫”，然后再去賣呢；還是隨便生產(chǎn)點(diǎn)什么出來——“畫出一幅不怎么樣的畫”，而卻把精力大量使用在產(chǎn)品推銷——“賣畫”上呢？生產(chǎn)產(chǎn)品是為了出售，對于企業(yè)而言只有賣出產(chǎn)品其投入才能得到回報(bào)。所以，企業(yè)把產(chǎn)品推銷作為第一要?jiǎng)?wù)，似無可厚非。但是，有一點(diǎn)似乎被這些企業(yè)家們遺忘了：人們?yōu)槭裁匆I產(chǎn)品？顧客花錢買產(chǎn)品是為了享用產(chǎn)品，是為了滿足其使用需求的，所以他們有權(quán)要求獲得優(yōu)質(zhì)適用的產(chǎn)品，正如“買畫者”需要有上乘的畫作來滿足他們。產(chǎn)品不吸引人，推銷工作做得再好也不濟(jì)事。這正是上述那位畫家的問題。因此，只有像門采爾所說的那樣“認(rèn)認(rèn)真真花上一年時(shí)間”去畫一幅畫，努力把自己的產(chǎn)品搞得盡善盡美，只要人們發(fā)現(xiàn)了自己真正適用優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，顧客們也就會(huì)向你慷慨地打開他們的錢袋，也就真的可以“只需一天就能夠把它賣掉”。中國有句古話說：“好酒不怕巷子深”便是此意了。所以，我們的企業(yè)家與其絞盡腦汁把精力放在“賣畫”上，還不如先集中力量“畫畫”，等有了好的“畫作”再考慮下一步“賣畫”事宜。這樣才能夠“事半而功倍”?！霰疚臉?biāo)題屬要素式，沒加提煉。行文隱含了中心，但沒有明確提出中心。論證方法單一，結(jié)構(gòu)、語言還較好。屬二類上?！觥霰绢}屬直接命題作文，一般分為兩部分：一是寫作的題目，二是寫作要求。題目“小議企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)”，中心詞是“素質(zhì)”，該題要談的是素質(zhì)問題，文章立意要圍繞“素質(zhì)”。“素質(zhì)”，最主要的不外乎是政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)?！捌髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)者”是修飾限制素質(zhì)的，限定了作文內(nèi)容寫企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，不是一般人的素質(zhì)。而“小議”呢？“議”是要求寫議論文，“小”則是說明了要從小處談，具體談，寫成一篇小文章?！皩懸黄担埃白肿笥业淖h論文”，這是寫作要求，要求寫議論文的文體，字?jǐn)?shù)限定在５００左右。本題很適合ＥＭＢＡ的考生。題意明確，是考生所熟悉的。因此，本題在審題上不會(huì)出現(xiàn)大的偏差，跑題的現(xiàn)象沒有，偏題的也不多。但卻出現(xiàn)了另一個(gè)問題，就是寫多中心的不少。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)很多，有的考生不懂得，本題應(yīng)就自己認(rèn)為最重要的素質(zhì)來寫，只要講出道理，就是好文章，不必顧及別人寫什么，更不能在一篇文章里寫很多素質(zhì)，尤其是不能列出一、二、三、四、五、……多條，否則，就是成了答題模式了。范文見本章第五節(jié)。■■本題屬給材料自由擬題作文。要寫好這類議論文，關(guān)鍵在于要對所給材料的含義有較準(zhǔn)確的理解。顯然，考生應(yīng)根據(jù)失敗與成功相互關(guān)系的轉(zhuǎn)化來考慮文章的立意，而且應(yīng)將重點(diǎn)放在“成功也是失敗之母”上。應(yīng)該說本題比較明確，不會(huì)跑題，不難做。然而，也有一些考生出了偏差。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，文章僅從“失敗是成功之母”單向來論述，或者將成功與失敗等量齊觀，那就失之偏頗了。這樣，即使材料很充實(shí)，語言表達(dá)也很流暢，但也不能評為好文章。二是，有的考生將失敗與成功之間的關(guān)系，拉到了機(jī)遇與挑戰(zhàn)上去，這樣就使文章的中心不太明確，那就有點(diǎn)跑題了，也就不可能得到好的成績。要使文章的立意深刻、中心突出，文章必須有較多的材料，而且這些材料應(yīng)經(jīng)過篩選，具有一定的典型性。如不少考生都運(yùn)用了李自成的例子，這確是一個(gè)較典型的例子，它能更好地突出“成功也是失敗之母”這一中心。但也有些考生舉了些鮮為人知或不為人知的材料，就很難令人信服，也無法突出中心了?！鲂∽h“失敗”與“成功”毛澤東與周谷城在一次談話中間曾經(jīng)談到失敗與成功的辯證關(guān)系，最后達(dá)成了共識：“失敗是成功之母，而成功也是失敗之母”。這件事給了我很深的啟發(fā)：失敗固然是成功的墊腳石，但成功也正是失敗的前奏曲。從逆境中奮起是困難的事，但在順境中保持清醒的頭腦與奮斗的精神更為不易。失敗是痛苦的，但失敗能激發(fā)人的拼搏精神。只要有頑強(qiáng)的意志，失敗不會(huì)成為成功的絆腳石，反而會(huì)幫助人們走向新的起點(diǎn)。但在成功的情況下，人們卻容易放松對自己的要求，不思進(jìn)取，甚至耽于享樂，從而成為成功的奴隸，停滯不前，進(jìn)而導(dǎo)致失敗。所謂“生于憂患，死于安樂”就是這個(gè)道理，而號稱當(dāng)時(shí)的第一大船的“泰坦尼克號”的沉沒也是用生命和鮮血證明了這個(gè)道理。在競爭激烈的商海中，我們更不能在成功面前忘形，而應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻“如履薄冰”，密切關(guān)注市場變化。比爾蓋茨在《未來之路》中寫道：“如果不是王安迷失了方向，就不會(huì)有今天的微軟”。王安公司于ｌ９５２年創(chuàng)造了“偉大的軟件”，并進(jìn)入辦公領(lǐng)域，取得了偉大的成功，但他們未能繼續(xù)進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，漠視家庭市場的開發(fā)，忽視了研究計(jì)算機(jī)的兼容問題，終于于ｌ９９２年破產(chǎn)，而微軟公司則成為世界計(jì)算機(jī)市場上的霸主。由此可見成功也會(huì)成為前進(jìn)的障礙，它與失敗只有一步之遙。最危險(xiǎn)的地方不是懸崖峭壁，而是開滿鮮花的平原，因?yàn)槟銜?huì)在其中迷失方向?？此破教沟牡胤酵钦訚?。我們必須警惕：“失敗是成功之母，成功更是失敗之母”?！霰疚臉?biāo)題屬題眼式，抓住了反映主旨的關(guān)鍵詞語。引論比較概括，提出了明確觀點(diǎn)。本論三段，能由“失敗是成功之母”落實(shí)到著重論“成功也是失敗之母”，重點(diǎn)明確，并能使用理證法和例證法進(jìn)行闡述，也較好。結(jié)尾運(yùn)用比喻，頗有特色，是篇不錯(cuò)的文章?！觥鲞@是一道供材料作文題，要求寫一篇議論文，篇幅不少于５００字，題目自擬。明白了三條要求之后，主要的工作是審題，然后才能動(dòng)筆寫作。從材料的內(nèi)容看，這位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者的話傳達(dá)出的重要信息是，他認(rèn)為最主要的東西有五點(diǎn)：把東西分一半給小伙伴們，這是說自小要有愛心，要團(tuán)結(jié)友愛；不是自己的東西不要拿，這是說自小要有潔身的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的品德；東西要放整齊，這是說自小要養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣；做錯(cuò)事要表示歉意，這是說自小要誠實(shí)，實(shí)事求是，有勇于認(rèn)錯(cuò)的品質(zhì)；要仔細(xì)觀察大自然，這是說自小要熱愛大自然，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神與科學(xué)的態(tài)度。將這五點(diǎn)綜合到一起，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些都對人的成長、生活、做學(xué)問至關(guān)重要，均是決定一個(gè)人素質(zhì)高低的要素。就好像蓋高樓大廈一樣，一定要打下基礎(chǔ)。這就是我們說的，對學(xué)生要進(jìn)行素質(zhì)教育，著眼于未來，打好人生基礎(chǔ)。而自小要有這些素質(zhì)，正表明素質(zhì)的培養(yǎng)要自小做起。這就是提煉主題的過程與結(jié)果，將這樣的意思定為自己文章的主題是不會(huì)出現(xiàn)偏差的。當(dāng)然，考生也可以從一兩點(diǎn)出發(fā)，談自小培養(yǎng)素質(zhì)的重要性，抑或從材料中再引出其他與自小培養(yǎng)素質(zhì)有關(guān)的基礎(chǔ)教育、道德教育的話題，只要言之有理有據(jù)，均不算是走題。寫作本題出現(xiàn)的問題，一是擴(kuò)大寫作范圍，寫什么為科學(xué)而獻(xiàn)身、中國人也要獲得諾貝爾獎(jiǎng)，獲得諾貝爾獎(jiǎng)要從小努力等。二是不能聯(lián)系當(dāng)前我國高分低能的應(yīng)試教育實(shí)際，沒有強(qiáng)調(diào)對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育的重要