【導(dǎo)讀】據(jù)調(diào)查，師范實習(xí)生在課堂管理中存在許多問題。理效率低，課堂教學(xué)管理能力不足，課堂關(guān)系協(xié)調(diào)能力薄弱等問題。針對上述存在的問題，本文提出以下策略：既要創(chuàng)建積極課堂環(huán)。強實習(xí)生的技能與經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，和邀請家長共同管理。（三）建立良好的課堂紀律管理制度...............錯誤!題成為實習(xí)生最為關(guān)心和最頭疼的問題。

　　

【正文】 的秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的 行為，以保證課堂目標的實現(xiàn)，就要要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)則，從而形成紀律。 2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 XXXX 學(xué)院本科畢業(yè)生論文 13 “ 授之以魚，不如授之以漁 ” ，課堂管理的最終目的在于把管理者的管理理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為和潛移默化的習(xí)慣化的自我控制能力，從而保證課堂教學(xué)的有序進行。 “ 我國中小學(xué)課堂管理一直以維持課堂的紀律和秩序為目標，因此，教師經(jīng)常采用懲罰的手段來應(yīng)對課堂沖突和課堂行為問題，讓學(xué)生順從，從而控制課堂 ” [18]。小學(xué)課堂管理中出現(xiàn)課堂問題和沖突時，不是一味的懲罰，而是激勵學(xué)生，例如，采用行為合同的方法，讓 學(xué)生在課堂中學(xué)會自我約束和提高。 課堂管理主要就是以發(fā)展人的主體性、自律性、培養(yǎng)健全的人格為管理出發(fā)點和歸宿，將課堂作為學(xué)生的一個生存、生活環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的情緒生活、情感體驗等個體因素與課堂制度因素的融合、互適。課堂管理中讓學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候不做其他無關(guān)的事，認真聽講，積極參與。在這些良好的習(xí)慣下，促進課堂管理和學(xué)生的發(fā)展。 （六）邀請家長共同管理 家長也是一種豐富的課程資源，他們與教師有著共同的期待，都希望學(xué)生能學(xué)到東西，教師要充分利用這一資源，以便能更有效地進行課堂管理?？梢?指定 “ 一個 “ 決策日 ” ，請家長到學(xué)校，和校長、學(xué)生共同探討指定責(zé)任行為計劃 ” [19]。 實習(xí)生可以利用家長座談會、家長來訪等途徑和家長進行交流與溝通，讓家長了解課堂規(guī)范，理解教師的管理理念，以取得他們的支持。這樣，當學(xué)生的問題行為出現(xiàn)時，及時與家長了解情況，及時向家長匯報，就可以與家長共同研究解決的辦法。有時課堂管理問題的出現(xiàn)跟學(xué)生家庭事情有很大關(guān)系，邀請家長共同管理，就多了一份力量，就能夠及時了解是否個家庭的原因有關(guān)，方便找出對策，有利于學(xué)生的長期和全面發(fā)展。 結(jié)語 在我國關(guān)于實習(xí)生的課堂管理的研究比較少， 而實習(xí)對于實習(xí)生來說至關(guān)重要的，對于實習(xí)生的教學(xué)技能成長有著重要的影響。有效的課堂管理是實習(xí)生所缺乏的，也是阻礙實習(xí)生發(fā)展的重要障礙物。對于實習(xí)生的課堂管理研究會隨著時代的不斷進步而不斷發(fā)展，正是由于一屆又一屆的教育師范生在這方面的經(jīng)歷，使得我們走的更遠，為后面的人提供經(jīng)驗，讓他們更快地成長。 課堂管理是一個復(fù)雜的、不斷變化的領(lǐng)域，而課堂管理在教育教學(xué)過程中的重要XXXX 實習(xí)生課堂管理存在的問題及對策 14 地位決定了該領(lǐng)域的研究必定是未來教育研究的一個重點課題，因而值得我們投入更多的精力，為課堂管理的實踐活動提供更加堅實的理論依據(jù)。 致謝 在這里，我 要感謝一直以來對我指導(dǎo)的 老師。這次論文的撰寫，從選題到開題，從撰寫到修改，到定稿，丘林老師給我很多指導(dǎo)和幫助，給了我許多的建議和意見，讓我從中學(xué)到很多東西，使我對課堂的管理更深一步的了解和把握，使我向成為合格的教師邁進了一大步。感謝老師的支持和幫助，謝謝。 同時在撰寫論文的過程中，同學(xué)們給了我很多的幫助和支持，沒有你們的幫助與支持，我是不可能完成論文工作的，在這里謝謝你們的幫助。 參考文獻 [1]陳利君 .試論課堂管理三要素 [J].湖南第一學(xué)報， . [2]陳時見 .課堂管理：意義與變革 [J].理論探索， . [3]李穎 .課堂管理漫談 [J].文學(xué)教育， . [4]顧援 .課堂管理 芻議 [J].教育理論與實踐， 2020. [5]陳時見 .課堂管理論 [M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社， . [6]田慧生等著 .教學(xué)論 [M].河北教育出版社， 1996， 332頁 . [7]施良方等著 .教學(xué)原理：課堂教學(xué)的原理、策略與研究 [M].華東師范大學(xué)出版社，1999,279頁 . [8]劉家訪 .有效課堂管理行為研究 [J].西南師范大學(xué)， . [9][11][18]呂志紅 .美國中小學(xué) 課堂管理研究 [J].河北大學(xué)， . [10]李曉芳 .論有效的課堂管理 [J].六盤水師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報， . [12]陳利君 .試論課堂管理三要素 [J].湖南第一學(xué)報， . [13]金小芳 .教師的課堂管理藝術(shù) [M].吉林大學(xué)出版社， ， 59頁 . [14]〔美〕 Vernon F. Jones amp。 Louise S. Jones 著 .全面課堂管理 [M].北京 :中國輕工業(yè)出版社 ,2020. [15]歐俊瑛 .新教師課堂管理的策略 [J].西安社會科學(xué)， . [16]唐景莉 .科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高教前行 [J].中國教育報， . [17]皮連生 .學(xué)與教的心理學(xué) [M].華東師范大學(xué)出版社， 1997， 330頁 . [19]（ 美 )Dale Seolt 等著．沈湘秦譯．自主課堂．積極的課堂環(huán)境的作用 [M].中國輕XXXX 學(xué)院本科畢業(yè)生論文 15 工出版社 ， 2020， 106頁 附錄 教育實習(xí)生課堂管理的問題調(diào)查 您好： 為了了解實習(xí)生在實習(xí)的課堂管理情況，特制問卷。您的回答無錯誤之分，您只需要根據(jù)自己實際情況選擇最接近您真實想法選項，給出您的意見。您的認真填寫對我有很大幫助，我將對您的一切信息絕對保密，十分感 謝您的支持與合作。 （注：下面所說的 “ 上課 ” 都是指您在實習(xí)時所上的課。） 一、教師自然情況 性別 _______ 班級 _______ 授課年級 _______ 二、請把符合的選項填在括號里（如果沒有，請在橫線上填寫答案） 1. 您實習(xí)的學(xué)校是在（ ） A 城鎮(zhèn)小學(xué) B 鄉(xiāng)村小學(xué) C 城鄉(xiāng)結(jié)合部 2．您對目前自己的課堂管理滿意嗎？（ ） A 很好 B 一般 C 不太好，正在摸索 D 效果差 3．課堂管理中您最大的煩惱是 ( ) A 學(xué)生不愿學(xué) B 學(xué)生不積極發(fā)言 C 課堂紀律差 D 課堂氣氛沉悶 E _____ 4．您認為在您的課堂上學(xué)生出現(xiàn)違紀行為大多是因為 ( ) A 學(xué)生不愿學(xué) B 教師授課方式不當 C 課程內(nèi)容難度太大 D 課堂環(huán)境條件差 E_____ 5．學(xué)生在課堂上出現(xiàn)違紀行為時，您通常的做法是： A. 說服教育 E ____ 6．對在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生最有效的表揚方式是 ( ) A 物質(zhì)獎勵 B 精神獎勵 C 體態(tài)語 表示 D 告訴家長 7． 在您的課堂上，您最關(guān)注的是什么（ ） A 學(xué)生的感受和言行 B 教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容 C 課堂紀律的控制 D 教師的自我感覺 E___ 8．您所掌握的課堂管理方面的知識和技能主要來源于 ( ) A師范院校教師的傳授 B自學(xué)教育理論書刊 C教師同行的經(jīng)驗傳授 D自己在實踐中的不斷摸索 9．教師在課堂上經(jīng)常采用一些有效方式促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與，您（ ） A 開公開課時會變換 B 不經(jīng)常 C 經(jīng)常思考并變換 D 有規(guī)律地變換 E___XXXX 實習(xí)生課堂管理存在的問題及對策 16 ___ 三、請在符合的選項打 √ （ A 確實這樣 B 差不多這樣 C 不太是這樣 D 完全不是這樣） 題目 A B C D 10 在實習(xí)上課，您能夠較好地控制課堂行為 11 上課時，您能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué) 12 上課時，你班的紀律比較良好，能夠建立有效的課堂環(huán)境 13 上課時，您能夠和學(xué)生較好地進行交流和互動 14 學(xué)生對您的課有較大的興趣 15 您能夠合理均衡地匹配策略，使學(xué)生的知識、技能、人格得到均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展 16 您能夠較好地處理課堂問題行為，保障課堂教學(xué)順利 進行 17 總的來說，您大多數(shù)情況下都能夠完成原來的教學(xué)目標 18 你能夠建立良好的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)情景 19 你能夠和學(xué)生共同合適地處理課堂中的人事物等，使教室成為最適合學(xué)習(xí)的環(huán)境 20 你能夠協(xié)調(diào)課堂中人與人之間的關(guān)系，以保證課堂中的行為按照一定規(guī)矩開展