【導(dǎo)讀】升級(jí)后的酉陽(yáng)桃花源景區(qū)最qì合人們心中的“桃花源”。它高度還原了陶淵明筆下隱。yì悠遠(yuǎn)、遺世獨(dú)立的田園生活畫(huà)卷，是人們遠(yuǎn)離塵世喧xiāo的絕好地方。的袍衣褶裙，行走其間，水霧liáo繞，仿若仙境。A．《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》。B．實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要堅(jiān)持“五個(gè)有”：即有路、有魂、有底、有人、有備。D．是讓你的生命更加朝氣勃勃，還是讓暮氣滋長(zhǎng)而舉步不前，拷問(wèn)著人生的選擇。講，給與會(huì)的嘉賓留下了深刻印象。管理部門備案引起的。國(guó)海軍導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艦對(duì)美艦予以警告驅(qū)離并進(jìn)行識(shí)別查證?！伴_(kāi)門辦學(xué)、不立門檻”的新式辦學(xué)理念的推進(jìn)，使高校不斷釋放公共教育資源，獲了一大批“校外粉絲”。①紙上得來(lái)終覺(jué)淺，。②，爭(zhēng)得梅花撲鼻香。③已是懸崖百丈冰，。⑤古代詩(shī)詞中，樂(lè)器常用來(lái)傳情達(dá)意或渲染氣氛。雪歌送武判官歸京》“，”詩(shī)句中，渲染了送別友人的氣氛。復(fù)數(shù)日，曹事委積，諸竊議以。為琰之不知書(shū)，但遨游耳。他日，崇義召之，厲色形言，將奏免之。

　　

【正文】 __________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ (2)(4分 ) _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 20． (3分 ) ( ) 21． (6分 ) _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 語(yǔ)文二模試題參考 答案 契 逸 囂 繚 C A ① 絕知此事要躬行； ② 不是一番寒徹骨； ③ 猶有花枝俏； ④ 八百里分麾下 炙 ⑤ 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛 (1)BE (2)智 取生辰綱 ， 公孫勝 劉唐 (順序可顛倒 ) 6． 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) (1)示例： (示例 )老師同學(xué)們，大家好！ (1 分 )源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的瑰 寶。 (1分 )今天，我們歡聚一堂，舉行 “ 詩(shī)詞誦讀 ” 大賽，讓我們走上臺(tái)來(lái)，共讀中華經(jīng)典，聆 聽(tīng)詩(shī)詞書(shū)韻 (1分 )。 (2)示例：朗讀亭 ,讓朗讀回歸生活。 朗讀亭里 ,遇見(jiàn)更好的自己。 (3)【示例 1】我認(rèn)同讀第四聲，理由是房屋，老房子。 【示例 2】我認(rèn)同讀第三聲，理由是舍棄，舍予。 7． (1)B (2)① 借古諷今，抒發(fā)作者對(duì)宋統(tǒng)治 者茍且偷安、不求收復(fù)失地的投降路線的憤懣之情 (若只答 “ 借古諷今 “ 不得分 )； ② 希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭(zhēng)，統(tǒng)一祖國(guó) (或：含蓄地表達(dá)了作者渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國(guó)的愿望 )。 8． (1)① 完全 ② 本來(lái) ③ 停止 ④ 等到 (4分 ) (2)(2分 ) D 9． 刺 史 譙 國(guó) 公 李 崇 義 / 怪 之 /而 問(wèn) 戶 佐 (2分 ) 10． (1)裴琰之不聽(tīng)詳細(xì)情況，告訴主辦案子的人大致匯報(bào)案情 (即可 )。 (2分 )(注意倒裝句“ 不之聽(tīng) ” 的翻譯， “ 語(yǔ) ” 和 “ 略 ” 的解釋，酌情給分。 ) (2)升降官吏，評(píng)論人物，不 應(yīng)該因在宮中或府中而不同 (2 分 )(注意 “ 臧否 ”“ 異 ” 等詞的解釋， 酌情給分。 ) 11． 運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě) (側(cè)面烘托或間接描寫(xiě) )的手法。 (1分 )表達(dá)了對(duì)裴琰之?dāng)喟溉缟?，才華橫溢的由 衷贊美。 (1分 ) 【參考譯文】 裴琰之擔(dān)任同州司戶的時(shí)候，剛剛二十歲，每天以玩樂(lè)為主要的事，一點(diǎn)也不關(guān)心處理公文。刺史譙國(guó)公李崇義認(rèn)為他而去詢問(wèn)戶佐而感到奇怪，戶佐說(shuō)： “ 司戶是大家的孩子，恐怕不善于處理公文。 ” 過(guò)了數(shù)日，李崇義對(duì)裴琰之說(shuō)： “ 同州的公務(wù)繁忙，司戶尤為突出。你何不另外謀求個(gè)京城里的官當(dāng)，沒(méi)有必要滯留在這里。 ” 裴琰之只好點(diǎn)頭稱 是。又過(guò)了數(shù)日，司戶應(yīng)該辦理的公文堆積。大家偷偷議論，以為裴琰之不會(huì)撰寫(xiě)公文，只會(huì)玩樂(lè)。后來(lái)李崇義召見(jiàn)裴琰之，嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)，要請(qǐng)示朝廷將他免職。 裴琰之出來(lái)問(wèn)戶佐： “ 有多少公文案卷？ ” 戶佐回答說(shuō)： “ 著急處理的有二百多份。 ”裴琰之說(shuō)： “ 我以為有多少呢，竟如此逼迫人！ ” 他命令每件等待處理的案卷后面附上十張紙，又命令五六個(gè)人給他研墨點(diǎn)筆，左右的人勉強(qiáng)去做了。裴琰之不聽(tīng)詳細(xì)情況，只讓主辦各個(gè)案卷的事物的人員匯報(bào)事情的大概情況，他倚著柱子處理。詞意奔放，文筆華美，手沒(méi) 有停下來(lái)的時(shí)候，寫(xiě)完的紙如飛落下。州府的官員 都趕來(lái)了，圍觀的人像墻一樣，驚異贊嘆聲音不斷。處理完的公文案 卷送到李崇義那里，李崇義一開(kāi)始還問(wèn)： “ 司戶會(huì)處理公文嗎？ ” 戶佐說(shuō)： “ 司戶手筆太高了！ ” 李崇義仍然不知道裴琰之的奇異才能。等到他看了四五十卷，發(fā)現(xiàn)詞句語(yǔ)言非常精采。李崇義驚奇慚愧，將裴琰之找來(lái)，走下臺(tái)階謝罪說(shuō)： “ 你的文章如此好，何必隱藏 鋒芒，這都是我的過(guò)錯(cuò)??！ ” 當(dāng)天裴琰之的聲名就震動(dòng)了全州。 12.(1)運(yùn)用設(shè)問(wèn)，激發(fā)讀者閱讀興趣 (1分 )；指出說(shuō)明內(nèi)容 (1分 )。 (2)與現(xiàn)役的蒸汽彈射器相比 (1 分 )，電磁彈射系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)非常突出 (1 分 )。 13． 不 能。 “ 近 ” 表示接近但沒(méi)有達(dá)到 (1分 )，說(shuō)明 “ 未來(lái)的電磁彈射系統(tǒng)所提供的能量將比蒸汽彈射器增加接近 30%” ，而不是 30%(1分 )，如果刪去，就變成達(dá)到了 30%，與事實(shí)不符 (1分 )。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 14． 舉例子 (1分 )，舉了美國(guó)的 “ 尼米茲 ” 的例子，具體有力地說(shuō)明了目前盡管航母甲板巨大，卻無(wú)法讓艦載機(jī)像在陸地機(jī)場(chǎng)上那樣飛行 (2分 )。 15． (2分 )網(wǎng)絡(luò)熱詞泛濫的時(shí)代里，我們要好好說(shuō)話。 16． (1)(2分 )“ 死的語(yǔ)言 ” 指一種剛被說(shuō)出來(lái)時(shí)間不長(zhǎng)就已經(jīng)不再有人使用的沒(méi)有生命力的語(yǔ)言。 “ 活的語(yǔ)言 ” 是指經(jīng)受 住了時(shí)間的淘洗被無(wú)數(shù)后代傳頌的生命力旺盛的語(yǔ)言。(要扣住 “ 時(shí)間 ” 和 “ 生命力 ” 兩個(gè)點(diǎn) ) (2)(3分 )運(yùn)用對(duì)比論證、比喻論證 (2分 )，突出強(qiáng)調(diào)、形象生動(dòng)地論證了 “ 世界上充滿了待認(rèn)知的空間，你使用的語(yǔ)言像一把梯子或者是一個(gè)通行證，會(huì)把其相對(duì)應(yīng)的空間和你連接起來(lái) ” 的觀點(diǎn) (1分 )。 17． (3分 )(1)(2)例如： 玉樹(shù)臨風(fēng) 傾國(guó)傾城 閉月羞花 (2分 ) (3)例：很有文化味。 /很形象。 /很會(huì)說(shuō)話。 (1 分 ) 18．從 “ 個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅 ”“ 冷冷的語(yǔ)調(diào) ” 等可以看出他嚴(yán)肅、不茍言笑；從語(yǔ)言描寫(xiě) “ 慢點(diǎn)走，樓梯口 黑 ” 讀出他關(guān)心別人；由收到?jīng)]有落款的禮物，讀出他是一個(gè)善解人意、默默關(guān)心別人、表情嚴(yán)肅但心靈美好的人。 (2分 )(要有分析，每點(diǎn) 2分，答出兩點(diǎn)即可 ) 19． (1)“ 光華灼灼 ” 寫(xiě)出城里同學(xué)的富有、衣著光鮮，神采飛揚(yáng)。 (1分 )與自己的 “ 渺小 ”“ 丑陋 ” 形成鮮明的對(duì)比， (1分 )突出自己自卑的心理。 (1分 ) (2)運(yùn)用想象 (聯(lián)想 )的手法， (2 分 )把《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容和自己的讀書(shū)感受聯(lián)系起來(lái)， (1分 )生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)自己讀《詩(shī)經(jīng)》時(shí)的美妙感受。 (1分 ) 20． C 21．寫(xiě)法上相同點(diǎn)：都用了環(huán)境描寫(xiě) (景物描寫(xiě) )。 (2分 ) 寫(xiě)作意圖方面的不同點(diǎn)：本文是交代時(shí)間已晚 (1分 )，襯托我抄書(shū)時(shí)的愉悅心情， (1分 )為下文管理員的關(guān)心和自己浸透于《詩(shī)經(jīng)》作鋪墊。 (可參考，不算得分點(diǎn) ) 鏈接材料是描寫(xiě)了故鄉(xiāng)蕭條、荒涼的景象， (1分 )渲染了一種陰暗、凄涼的氛圍， (1 分 )為寫(xiě) “ 我 ” 對(duì)故鄉(xiāng)的失望之情，寫(xiě)閏土、楊二嫂的變化埋下伏筆。 (可參考，不算得分點(diǎn) )