【正文】 和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源 。 ? 學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā) ， 也可以聯(lián)合高校 、科研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源 ， 建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò) 。 ? 實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式； ? 學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標多元 、 方式多樣 、 注重過程的評價原則 ， 綜合運用觀察 、交流 、 測驗 、 實際操作 、 作品展示 、自評與互評等多種方式 ， 為學(xué)生建立綜合 、 動態(tài)的成長記錄手冊 ， 全面反映學(xué)生的成長歷程； ? 教育行政部門要對高中教育質(zhì)量進行監(jiān)測 。 關(guān)于高考制度改革 在過去十年（ 19942023年），我國高等教育在校生數(shù)由將近 528萬人增長到 2071萬人，增長了 392%；同期普通高中在校生數(shù)由將近 665萬人增長到 2220萬人，增長了 334%，幾乎是同比增長。最近兩年，擴招緩解高考競爭激烈程度的作用明顯減弱。 2023年報考人數(shù)為620萬，錄取 380萬； 2023年報考人數(shù)為 729萬，錄取了447萬，幾乎是同比增長。 2023年考生人數(shù)預(yù)計將達到1000萬左右，如果高校招生人數(shù)能達到 600萬左右，才能保持同比增長。因此，就全國總體情況而言，由于高中教育規(guī)模的迅速擴張，盡管我國高等教育規(guī)模連年保持快速增長的態(tài)勢，高考競爭的劇烈程度及其由此給社會各方面造成的壓力，在 2023年前不會迅速緩解。 高考改革要考慮三個方面的問題： 第一，為高等學(xué)校選拔合格人才； 第二，將指揮棒的作用導(dǎo)向促進素質(zhì)教育的全面實施； 第三，盡可能地擴大教育選擇維護社會公平。 逐步建立起以區(qū)別高等學(xué)校層次類別的統(tǒng)一考試為主要標準，同時參考高中學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、社會化的水平考試、部分中學(xué)校長的特別推薦、各類高等學(xué)校的自主考核等多元化的人才選拔制度。 五、我省普通高中新課程實驗推進策略 ? 我省普通高中新課程實驗的工作重點 ? ，強化高中新課程實驗工作的管理和指導(dǎo) ? 普通高中新課程實驗可能遇到的問題 我省普通高中新課程實驗的工作重點 ? 一是要抓好今年的幾大項培訓(xùn)工作，切實提高教育管理干部、教師實施新課程的能力，為科學(xué)實施新課程奠定基礎(chǔ)。抓好教材的選用工作。 ? 二是在課程設(shè)置上要真正落實多樣性和選擇性，做到依法開設(shè)課程，確保讓學(xué)生自主選課。 ? 三是在教學(xué)實施上要將難點轉(zhuǎn)化為亮點 。 在課程開設(shè)方面要下大力氣抓好綜合實踐活動 、 通用技術(shù)課程的開設(shè)和校本課程的開發(fā) 。 ? 四是積極推進考試評價制度改革。省里重點放在高考改革方案和高中學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一監(jiān)測方案的研制，并且就高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價出臺指導(dǎo)意見。各地要組織力量抓緊研究與新課程相配套的教師評價、學(xué)校評價和學(xué)生評價體系，逐步形成有利于促進學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的評價激勵機制。 ? 五是推進課堂教學(xué)改革與學(xué)校制度建設(shè) ? 六 是抓好農(nóng)村地區(qū)的課改，促進薄弱學(xué)校建設(shè)。 ? ，強化高中新課程實驗工作的管理和指導(dǎo) 省教育廳(決策) 省課改領(lǐng)導(dǎo)小組與有關(guān)部門的關(guān)系 高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組(統(tǒng)籌協(xié)調(diào)) 市、縣（具體實施） 大學(xué)課程中心 教研室 教科所 省教育行政部門各職能處室 （貫徹落實） （委托） （反饋） （指導(dǎo)） 高校課程中心 省教研室 省教科所 高中課程改革專家組(課題研究、指導(dǎo)) （ 1）提供政策和經(jīng)費保障，推動新課程實驗工作 （出臺各種文件：普通高中新課程實驗實施方案、樣本校工作方案、課程實施方案等等） （ 2）組織培訓(xùn)：教育管理者培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、教師全員培訓(xùn) （ 3）加強教研隊伍建設(shè)，建立適應(yīng)新課程需要的教研工作機制，逐步形成“實驗、培訓(xùn)、研究”一體化的良好運行機制，推動新課程師資質(zhì)量的不斷提高。 （ 4） 開展項目研究 開展項目研究 組織研究的項目有： 新課程對學(xué)校的挑戰(zhàn) ? 學(xué) 校教育觀念的轉(zhuǎn)變； ? 學(xué)校制度的重建； ? 學(xué)校管理水平的提高； ? 教師隊伍整體素質(zhì)的提高； ? 課程資源的開發(fā)和利用； ? …… ? 要采取有效措施控制班額，不得超標準招生和擴大班級人數(shù) ? 要按《方案》設(shè)置的領(lǐng)域和科目開設(shè)課程，不得減少領(lǐng)域、必修科目和模塊 ? 要按《方案》和我省有關(guān)文件規(guī)定的標準學(xué)時開課，不得隨意增減學(xué)時 ? 要按課標要求實施教學(xué)，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，不得隨意拔高和降低教學(xué)要求 ? 要落實學(xué)生自主選課原則，不得以市、縣或?qū)W校行政安排代替學(xué)生選課、進行文理分科或設(shè)置重點班 ?省示范高中要能夠開設(shè)課程標準要求的全部必修課和選修課，形成優(yōu)質(zhì)的、有特色的學(xué)校課程和研究性學(xué)習(xí)項目，其他學(xué)校通過三年過渡逐步達到這一要求 ?要建立行之有效的選課指導(dǎo)制度。要明確規(guī)定選課指導(dǎo)工作的工作程序、選課指導(dǎo)責(zé)任機構(gòu)、責(zé)任人。要向每一位學(xué)生提供《選課指導(dǎo)手冊》，引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。 ? 要根據(jù)課程方案的要求建立學(xué)分認定制度，遵循客觀、公正、透明的原則，嚴格學(xué)分認定的標準、程序，規(guī)范操作過程，嚴禁學(xué)分認定中營私舞弊、弄虛作假的行為 ? 要根據(jù)實際情況，制訂科學(xué)的教學(xué)班和行政班管理制度。應(yīng)當繼承和發(fā)揮行政班在學(xué)生教育管理中的長處，強化其在教育管理上的職能，同時要充分發(fā)揮其在教學(xué)管理上的輔助作用和職能，使行政班與教學(xué)班共同促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高 。 ? 要切實注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。應(yīng)當注重傳授知識與培養(yǎng)能力并重，注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究的意識與方法；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。 ? 要把建立校本教研制度 ， 促進教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校的一項重要工作 ， 處理好教學(xué) 、 研修之間的關(guān)系 ， 關(guān)注教師的身心健康 ， 體現(xiàn)對教師的人文關(guān)懷 ? 要高度重視新設(shè)的技術(shù)課程和綜合實踐活動課程，在保證開設(shè)的基礎(chǔ)上努力提高教學(xué)質(zhì)量 ? 教師對新課程領(lǐng)導(dǎo)的期待： 理解新課程； 尊重教學(xué)自主權(quán)； 正確評價教學(xué)； 克服制度障礙； 重視新課程對教師的意義； 了解需求 、 創(chuàng)設(shè)條件 、 排擾解難； 認可教師改革的精力時間付出； 提出令人鼓舞的改革目標愿景； 提出課改推進的正確策略； ?? ?部分地區(qū)，包括行政領(lǐng)導(dǎo)認識不到位，還處于等待、觀望的狀態(tài)； ?部分市、縣對培訓(xùn)工作重視不足，效果不明顯，培訓(xùn)內(nèi)容及方式有待進一步改進； ?與新課程相配套的各項制度尚不健全； ?缺乏宣傳和介紹普通高中課程改革的正面聲音。 普通高中新課程實驗可能遇到的問題 ?校長、教師對新課程理念、目標的認識需要在實施過程中不斷加強，需要深入研究課程標準和教科書，真正領(lǐng)會新課程的設(shè)計意圖。 ?教學(xué)條件（實驗室、教室）和師資水平未達到新課程實施的要求 ?一些出版社單純追求經(jīng)濟利益，教材培訓(xùn)不到位，課前不能按時到書，與教科書配套的練習(xí)冊、教參存在質(zhì)量問題，并出現(xiàn)了完全不配套的現(xiàn)象，影響了正常的教學(xué)活動。 (我省的學(xué)業(yè)作業(yè)編寫情況 ) 我們的共同追求： ? 使每一位高中生成功！ ? 使每一位高中教師成功！ ? 使每一所高中學(xué)校成功！ 謝 謝 ！