20xx魯人版高一語文必修二學業(yè)分層測評7自讀文本短文兩篇版含答案-資料下載頁
2025-11-07 01:17本頁面
【導讀】錦簇，競相開放，鮮艷欲滴。的預期，經(jīng)濟形成新的平衡。構(gòu)圖、清秀細密的紋樣和優(yōu)雅尊貴的審美韻味等。形容寫字、寫文章、繪畫很快就完。也形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。汽車進入快速發(fā)展時期，各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。一堂，分析了電商企業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)。移動文物普查工作，昨日交出了首份答卷。亂加介詞導致主語缺失。①在古代，這個信念有些神秘色彩。②在一切比較深入的科學研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。的綜合，愛因斯坦的綜合，計算機的出現(xiàn)，哪一次不是或多或少遵循這個信念？⑤這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。排序的關(guān)鍵是確定首句，綜合這五句話，談的是“信念”問題，4．根據(jù)下面的文字，給“數(shù)學語言學”下一個恰當?shù)亩x。紹清楚“活動”和“講座”的具體內(nèi)容及實施方式。術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。是高壓鈉燈，與螢火蟲發(fā)的光相比，都相形見絀。
【正文】 光源不同特點的論述，信息區(qū)間主要在第 1段，考生要注意分析選項表述的 內(nèi)容與原文在本質(zhì)上有沒有改變。 C項， “ 高壓鈉燈 ?? 比白熾燈節(jié)電 60%” 表述錯誤，原文說的是 “ 較日光燈節(jié)電 60%” 。 【答案】 C 8．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 ( ) A．人們盡管已經(jīng)獲得了第三代光源 —— 性能優(yōu)異的高壓鈉燈，但仍然重視對螢火蟲的光的研究，因為它具有發(fā)光過程不產(chǎn)生輻射、發(fā)光效率高、光線柔和的優(yōu)點。 B．中國對生物光認識與運用的歷史非常悠久， “ 囊螢讀書 ” 的故事表明早在晉朝的時候人們已經(jīng)開始有意識地將生物光運用到生活中。 C．晉朝人將生物光運用于捕魚作業(yè)當中，把光細菌涂在釣餌上，誘魚上鉤；將羊的膀胱吹脹，裝入百余只螢火蟲，放入深水中，誘捕魚蝦。 D．現(xiàn)代社會人們?nèi)栽趪L試運用生物光， 1900 年，在巴黎國際博覽會的 “ 光學之宮 ” 里，那 “ 像皎潔的月光一樣 ” 的光亮，便是發(fā)光細菌發(fā)出的。 【解析】 本題考查歸納內(nèi)容要點。選項內(nèi)容主要涉及第三代光源的特點、人們對生物光的認識與運用情況，對比時要注意運用的時代、領(lǐng)域等方面的信息。C項， “ 晉朝人將生物光運用于捕魚作業(yè)當中 ” 表述有誤，原文是說 “ 《古今秘苑》一書中也記載著我國漁民利用熒光捕魚的事例 ? ? 而捕取之 ” ，沒有明確指出朝代。 【答案】 C 9．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 ( ) 【導學號 ： 21680058】 A．第二次世界大戰(zhàn)時，日本人從發(fā)光的海生甲殼動物體內(nèi)提取發(fā)光物質(zhì)的干粉末，讓其與水接觸產(chǎn)生生物光，制作了閃光燈。 B．在生物光源的照射下，人們可以從事清除磁性水雷的工作，這是因為生物光源不需要電源的支持，也不產(chǎn)生磁場。 C．用來制作冷光源的熒光素主要有兩個來源：一個是從螢火蟲等生物體的發(fā)光器中分離得來，一個是用化學方法合成得來。 D．人造生物光源的配制過程中，過氧化氫和催化劑 的作用是：過氧化氫氧化雙草酸酯，使其釋放能量，催化劑加速反應過程并延長發(fā)光時間。 【解析】 本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。選項內(nèi)容主要涉及生物光源的研究與意義、人造生物光源配制過程中過氧化氫和催化劑的作用等，要注意選項內(nèi)部的邏輯關(guān)系等。 D項， “ 并延長發(fā)光時間 ” 表述錯誤，原文是 “ 使發(fā)光強度增高 ” 。要注意人造生物光源的配制過程中的幾個環(huán)節(jié)：雙草酸酯釋放能量，能量傳給熒光劑，使熒光劑發(fā)光。 【答案】 D
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