xxxx校長(zhǎng)班講稿(夏書芳)-資料下載頁
2025-01-25 20:48本頁面
【正文】 一片世界，一塊石頭一道風(fēng)景。許多文化符號(hào)的內(nèi)涵都是我們賦予的。 案例 1：西下池小學(xué)的石榴樹 案例 2：新安一高的“問禮石” 案例 3：紫苑小學(xué)的“?；晔? 案例 4：一個(gè)校名（芳林） —— 一片林（茁壯成長(zhǎng)的小樹林、佳木參天的森林） —— 一句話（十年樹木，百年樹人） —— 三個(gè)詞（生命、生長(zhǎng)、生態(tài)） —— 一種教育（三生教育） —— 一種文化（綠文化或芳于林文化） 話系 校魂石（捧心石） 一個(gè)兒童一顆心，兄弟姐妹心連心； 從小立志樹雄心，做好自己有信心； 遇到困難不灰心，對(duì)待集體要關(guān)心； 人人都有上進(jìn)心，互助合作要齊心； 學(xué)校捧著千顆心，滿園愛心鑄?；?。 （三）對(duì)校長(zhǎng)們學(xué)校文化建設(shè)的幾條建議 給文化符號(hào)賦予文化內(nèi)涵 主題上，從多元聚焦一元；內(nèi)容上，從標(biāo)語口號(hào)轉(zhuǎn)向豐富多彩；視覺上，從生態(tài)化、人文化兼具課程化；空間上，從平面轉(zhuǎn)向立體；品質(zhì)上，從人為走向生態(tài)；功能上，從點(diǎn)綴到發(fā)揮教育力；氛圍上，從文化符號(hào)到文化氣息和氣候。 案例：樹林 —— 詩林、文林、賦林、語林 案例 2:向下扎根，向上發(fā)展 (口號(hào) )—— 向下扎根（好品格、好習(xí)慣、好方法、好心態(tài)、好身體）、向上發(fā)展（教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生綜合素質(zhì)定位、學(xué)校發(fā)展愿景） —— 三成主題（成人、成長(zhǎng)、成功） —— 根基教育 先放大石頭 校長(zhǎng)文化、教師文化、學(xué)生文化、課堂與班級(jí)文化 —— 把文化資料固化為校本課程 案例：兩會(huì)兩節(jié) 把文化珍珠串成文化項(xiàng)鏈 案例 :全課程教育 (陽光體育活動(dòng) ——大課間行為藝術(shù) —— 活動(dòng)課程 —— 課程平臺(tái) —— 國家課程、社區(qū)課程、校本課程 —— 全課程） 滿天繁星不抵一輪明月 —— 月明星稀效應(yīng) 案例 1：快樂與幸福、愛與責(zé)任 滿天繁星不抵一輪明月 —— 月明星稀效應(yīng) 案例 1：快樂與幸福、愛與責(zé)任 校長(zhǎng)的真實(shí)身份 —— 教師、學(xué)生 案例：我叫什么名字 我的校長(zhǎng)學(xué)習(xí)宣言： 工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化；不學(xué)習(xí)，就退化，就稚化，最終導(dǎo)致沒文化。 只有校長(zhǎng)愛學(xué)習(xí)，教師才會(huì)愛學(xué)習(xí)；只有教師愛學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)愛學(xué)習(xí)，只有校長(zhǎng)師生人人愛學(xué)習(xí)，學(xué)校才能成為學(xué)習(xí)型學(xué)校；只有學(xué)校都成了學(xué)習(xí)型的學(xué)校，才能引領(lǐng)社會(huì)的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。 結(jié) 語 演講完畢，謝謝觀看！
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