【正文】 《 關(guān)于追加 年義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算的通知 》 ；二是預(yù)算撥款憑證（收款通知） ；三是經(jīng)費(fèi)支出憑證（省市抽查時(shí)要提供）。 ? ，必須追補(bǔ)到位。 ? ，最多只能有一年有缺口，在國檢前整改，縣級政府要承諾追加到位。 ? 。主要考慮到可能性。 ? 其他一票否決條件： 、超班額、大校額現(xiàn)象嚴(yán)重。 大校額較多的有： 阜南縣 1譙城區(qū) 1利辛縣 1埇橋區(qū) 1 潁州區(qū) 太和縣 碭山縣 蕭縣 靈璧縣 泗縣 定遠(yuǎn)縣 裕安區(qū) 6。 超班額分布在：廬江縣、譙城區(qū)、利辛縣、蕭縣、靈璧縣、泗縣、潁州區(qū)、太和縣、阜南縣、潁上縣、界首市、定遠(yuǎn)縣、金安區(qū)、裕安區(qū)、霍邱縣、舒城縣、金寨縣。 、師德建設(shè)重大惡性事件。 、調(diào)控、克扣、挪用、套取義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。 “ 小升初 ” 工作掛鉤。 ? 90%。 ? 國務(wù)院辦公廳 《 關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃（ 2023—2023年）的通知 》 （國辦發(fā)〔 2023〕 1號） ? 入學(xué)率 =殘疾兒童少年中已入學(xué)人數(shù)（包括特教學(xué)校學(xué)生、附設(shè)特教班學(xué)生和隨班就讀特教學(xué)生）247。 殘疾兒童少年適齡人口總數(shù)（包括重度和極重度殘疾兒童少年） 100%； ? 分子來源于 “ 教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)綜 3151N表，分母來源于當(dāng)?shù)貧埪?lián)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 教育局與殘聯(lián)要溝通好。 ? 85%。 ? 。 ? （五）省級評估程序 : ? 1. 材料預(yù)審、反饋。 ? 2. 驗(yàn)證材料（涉及到評分） ? 3. 現(xiàn)場征詢（對縣直部門） ? 4. 實(shí)地驗(yàn)證（隨機(jī)抽取不少于 8所不同類型學(xué)校和 2個(gè)教學(xué)點(diǎn)）。 ? 到校檢查 “ 十看 ” 、 “ 十注意 ” “十看” ? 、衛(wèi)生狀況。 ? 、養(yǎng)成教育情況。 ? 。 ? 。 ? 。 ? 。 ? 。 ? 8 .看后勤保障設(shè)施。 ? 。 ? 。 “十注意” ? 1. 確保被抽查學(xué)校交通安全，道路暢通。 ? 2. 對校園周邊環(huán)境提前清理。 ? 3. 介紹好校情。 ? 4. 認(rèn)真做好被督導(dǎo)組詢問的準(zhǔn)備。 ? 5. 相關(guān)人員提前到崗，各功能室掛牌，提前打開。 ? 6. 提前設(shè)計(jì)好校內(nèi)檢查路線，盡量不走回頭路。 ? 。 ? 。 ? 。 ，保安應(yīng)做好車輛進(jìn)出引導(dǎo)。 ? 5. 滿意度調(diào)查。 ? 6. 反饋會匯報(bào)會合并召開，縣區(qū)政府或黨委主要負(fù)責(zé)人參會。 ? （二）國家認(rèn)定程序 ? 與省級評估不同的有： ? ，播放專題片。 ? 。 ? 。 ? ，一小時(shí)左右。 ? 。 附件 縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展 省級評估工作 流程 受理申請：受省政府委托，省政府教育督導(dǎo)委員會、省教育廳受理市級 政府申請省級評估 的請示 。 材料審核：省政府教育督導(dǎo)委員會辦公室組織專家組對市級政府申報(bào)材料進(jìn)行 審核。 前置條件確認(rèn)： 對義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)通過省教育廳驗(yàn)收的情況進(jìn)行 審核確認(rèn) 。 測算差異： 對校際間均衡狀況（差異系數(shù)）進(jìn)行省與市、縣雙向核 對。 公示啟動： 省政府教育督導(dǎo)委員會提前一周對接受評估的縣（市、區(qū)）發(fā)出 《 督導(dǎo)評估通知書 》 ，并在接受評估的縣級政府官網(wǎng)發(fā)布公告。省級評估前期準(zhǔn)備工作啟 動。 實(shí)地 評估 ：省政府教育督導(dǎo)委員會組織專家組對接 受評估的縣（市、區(qū)）開展省級評 估 。 評估總結(jié) ： 由省政府教育督導(dǎo)委員會、省教育廳正式行文 上報(bào)省政府，由省政府審核認(rèn)定省級評估結(jié)果 。 上報(bào)認(rèn)定： 經(jīng)省政府分管領(lǐng)導(dǎo)同意后，向國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會、教育部申報(bào)國家認(rèn)定“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”， 并 向被評估縣下發(fā) 《 督導(dǎo)評估反饋意見書 》 。 過程督導(dǎo)： 省政府教育督導(dǎo)委員會、省教育廳對符合基本條件 的縣 （市、區(qū)） 開展過程性 督導(dǎo)。 材料歸檔 ： 收集匯總評估資 料、報(bào)表，并及時(shí)歸檔。 根據(jù)工作需要向政府相關(guān)部門發(fā)出詢問通知單，開展 現(xiàn)場詢問。 匯總 評估情況后，向縣級政府反饋省級評估初步結(jié)論 。 組織開展公眾滿意度調(diào)查 。 查閱、查驗(yàn)相關(guān)評估資料、報(bào)表，查看學(xué)校、訪談師生。 三、 薄弱環(huán)節(jié) （一）投入不到位 。 2. 雖然安排了經(jīng)費(fèi)追補(bǔ)，但仍缺乏適應(yīng)義務(wù)教育均衡發(fā)展要求的經(jīng)費(fèi)保障長效機(jī)制。 。搞錦上添花的多，搞雪中送炭的少。 。玩空手道或左口袋到右口袋。 （二）辦學(xué)條件存在薄弱環(huán)節(jié) ? 、縣城中小學(xué)占地面積、校舍面積和體育運(yùn)動場地不足，造成班額過大。 ? 水平較低，電腦、圖書仍存在缺口。 ? 、生均教學(xué)儀器設(shè)備值等單項(xiàng)指標(biāo)上差異系數(shù)較大。 ? ，規(guī)模布局不盡合理。 （三）教師隊(duì)伍建設(shè)存在不足 。生師比達(dá)不到省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。 ? ，學(xué)科結(jié)構(gòu)不匹配，英語、信息技術(shù)、音體美教師緊缺。 ? ，老齡化嚴(yán)重。 ? 。 ? ，高級別教師校際配置不均衡。 ? 、留不住。 ? （政府、學(xué)校）。 四、工作要求 （一）學(xué)好文件 把握政策要領(lǐng)。層層培訓(xùn)。 （二）摸清底數(shù) 算清每一所學(xué)校辦學(xué)基本條件、經(jīng)費(fèi)和師資缺口。提出全縣補(bǔ)缺補(bǔ)差方案。有的放矢，精準(zhǔn)發(fā)力。 （三）爭取支持 向黨委政府主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，曉以利害，引起重視。 （四）落實(shí)責(zé)任 層層傳導(dǎo)壓力，層層建立責(zé)任制，實(shí)行問責(zé)制。 （五）加強(qiáng)宣傳 、主要措施和成效。 20條宣傳標(biāo)語。 （六）加強(qiáng)基礎(chǔ)工作 。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)、差異系數(shù)、殘疾兒童少年入學(xué)率、生師比、鞏固率等評估指標(biāo)中所使用的數(shù)據(jù)，均以教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。 省將加強(qiáng)有關(guān)數(shù)據(jù)的審核。 有數(shù)的概念、數(shù)的意識、數(shù)的敏感性。 ? 。 ? 。 ? 。 （七）加強(qiáng)市級統(tǒng)籌 ? 。今年省對經(jīng)濟(jì)功能區(qū)實(shí)行單列督導(dǎo)評估。采取 “ 先分后合 ” 方式，即督導(dǎo)評估時(shí)，經(jīng)濟(jì)功能區(qū)和所在行政區(qū)劃縣分別組織自評、接受市級復(fù)評和省級評估；申請省級評估和國家認(rèn)定時(shí)，經(jīng)濟(jì)功能區(qū)和所在行政區(qū)劃縣合并進(jìn)行申報(bào)。合并申報(bào)工作由行政區(qū)劃縣牽頭具體負(fù)責(zé)，經(jīng)濟(jì)功能區(qū)積極予以配合。 ? 。材料審核、反饋意見、整改落實(shí)。 ? 。 （八）倒排時(shí)間 ? 5月份上旬前完成市級復(fù)評。 ? 省級評估從四月開始分批開展。 ? 未雨綢繆。要早謀劃，早啟動。 感謝您的傾聽，懇請批評指正 ! 聯(lián)系方式： 055162813606 139 5510 9830 演講完畢，謝謝觀看！