人教版語文七上郭沫若詩兩首同步測試3套-資料下載頁
2024-11-16 00:01本頁面
【導(dǎo)讀】名，四川樂山人。老年，我愛你的（）。形象地寫出了人生成長的經(jīng)歷：由外表到內(nèi)心的成熟與完美。題目，（Ａ），真怕到了大學(xué)，還要寫。難怪有的同學(xué)說，我們老師像。祥林嫂一樣，就會講阿毛的故事。其實，作文題目本身并不錯，。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是不甚寬廣。定能夠騎著牛兒來往。定然在天街閑游。Ｂ．“朵”作流星的量詞，不同一般，引發(fā)人們思考。Ｄ．“朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們眼前不禁一亮。生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗。啊，我年青年女郎！你也不要辜負(fù)了我的思量。因我這黑奴的胸中，我活埋在地底多年，是由不亮到發(fā)亮，只能用“明”17．Ａ18．眷戀祖國的情緒；主題；后新生的祖國；燃燒的“爐中煤”20．說明詩人的愛國之情早已有之，同時也顯示了因果的脈絡(luò)。首尾兩句呼應(yīng)，反復(fù)表達(dá)了“我”對祖國的苦
【正文】 _____ 3．“你看，那淺淺的天河”，“不信，請看那朵流星”，這兩句詩都用了句中逗號，對其作用表述有誤的一項是 [ ] A．“你看”之后 使用逗號，能引起讀者的特別注意 B．“不信”后用逗號，使得語句更通順 C．這兩個逗號都為詩人與讀者作感情交流增加了情態(tài)和情趣 D．用了逗號，使得詩中的想像世界顯得更為真實 4．《天上的街市》一詩表現(xiàn)主題的方法是 [ ] A．對現(xiàn)實生活作高度概括 B．運(yùn)用象征手法 C．運(yùn)用民間故事曲折地反映生活 D．以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，運(yùn)用民間故事做素材進(jìn)行豐富想像 開放探究 閱讀《魚化石》一詩，完成習(xí)題 動作多么活潑， 精力多么旺盛， 在浪花里跳躍， 在大海里浮沉。 不幸遇到火山爆發(fā)， / 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋進(jìn)了灰塵； 過了多少億年， 地質(zhì)勘探隊員， 在巖層里發(fā)現(xiàn)你， 依然栩栩如生。 但你是沉默的， 連嘆息也沒有， 鱗和鰭都完整， 卻不能動彈； 你絕對的靜止， 對外界毫無反應(yīng)， 看不見天和水， 天不見浪花的聲音。 凝視著一片化石， 傻瓜也得到教訓(xùn)： 離開了運(yùn)動， 就沒有生命。 活著就要斗爭， 在斗爭中前進(jìn)， 當(dāng)死亡沒有來臨， 把能量發(fā)揮干凈。 本詩作者艾青。 1957年，詩人被無端地打成“右派”，從此便被無情地埋沒了 20年， 不僅不能發(fā)表作品，甚至連一個正常人的生活權(quán)利都被剝奪了。詩人從社會上消失了。到 1978年詩人復(fù)出后，不能不對這漫長的痛苦生活做深入思考。正是在這種深入思考之下，詩人的靈感在魚化石上找到了流溢口。在這首詩中，作者不僅對自己內(nèi)心的情緒有準(zhǔn)確把握，而且對魚化石的形象也有準(zhǔn)確的把握，并使二者巧妙地聯(lián)系起來。 /PGN0121B.TXT/PGN 1．本詩第 1節(jié)中：“跳躍”與“浮沉”能否調(diào)換？為什么？ ________________________________________。 2．本詩的前兩節(jié)通過作者的想像， 寫出了魚化石的 ________。 3．本詩的第 1節(jié)寫出了魚兒生前的自由、活潑、快樂的生活，這對后文有何作用？作者在描寫魚兒和魚化石時寄托了怎樣的感情？ ________________________________________。 4．本詩點(diǎn)明中心意思的一節(jié)詩是 ________。 5．第 4節(jié)中的“但你是沉默的”中的“但”能否刪掉，為什么？ ________________________________________。 6．判斷下列說法的正誤： ①作者由眼前的一塊魚化石展開想像與聯(lián)想，把筆觸伸向幾億年 以前的遠(yuǎn)古，然后又回到現(xiàn)實中來。（ ） ②本文運(yùn)用了幾處對比，如魚兒生前的自由、快樂與死后的壓抑、痛苦；“栩栩如生”與“不能動彈”；“絕對靜止”與“運(yùn)動”等。（ ） ③本文表面是寫魚化石，深層來說又是在寫人，在寫詩人的不幸遭遇，這明暗兩條線結(jié)合得很巧妙。 參考答案 [四基達(dá)標(biāo) ] 1．郭沫若 郭開貞 文學(xué) 歷史學(xué) 《女神》 《屈原》 抒情 否定 追求 2． C 3．聯(lián)想想像要有相似點(diǎn)，因為想像聯(lián)想的事物是比喻中的本體，所以要求學(xué)生最好不作同類事物的聯(lián)想，聯(lián)想美的事物，并且鼓勵學(xué) 生圍繞一個聯(lián)想點(diǎn)作多種相似聯(lián)想。答案略。 / 4．天河 /何處 ？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 /海霧 /模湖。 怕會有 /鮫人 /在岸， 對月 /流珠 ？ [能力提高 ] 1．廣、往 游、走 2．不能互換。因“來往”是指牛郎騎著牛兒蹚過淺淺的天河去見織女，不是在天河中閑游。而在天街只能說“游逛”，不能說“來往”。另外，詩的韻律也限制了互換。 3． D 4． C [開放探究 ] 1．不能互換。①押韻的需要，“浮沉”一詞放在末段更朗朗上口 ②魚兒一般也不能在大海里“跳躍”，只能是“浮沉”。 2．來歷 3．第 1節(jié)極力渲染 魚兒在成為化石之前的快樂、自由，更能反襯出遭受滅頂之災(zāi)后的不幸，突出了中心。作者在此寄托了同情、憂傷的感情。 4．最后一節(jié) 5．不能去掉。因為上一節(jié)有一句“在巖層里發(fā)現(xiàn)了你，依然栩栩如生，本節(jié)的“沉默”、“不能動彈”與之構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系。 6．①√②③√
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