北師大版語(yǔ)文七上山行閱讀練習(xí)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“霜葉紅于二月花”為什么成為千古名句？“主編導(dǎo)讀”及相關(guān)的參考資料已作了詳盡。引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)時(shí)，要把握幾個(gè)要點(diǎn)：。①對(duì)比、比喻新異。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落、蕭條，二月鮮花意味著新生勃。發(fā)，一般人的心理是不容易將兩者在共同點(diǎn)上聯(lián)系起來(lái)的。詩(shī)人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月。鮮花，而且說(shuō)比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。落腳在紅色，強(qiáng)調(diào)紅色。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，并且又說(shuō)秋葉的紅勝過(guò)了新生勃發(fā)的新春之紅。詩(shī)人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩(shī)的“悲壯”之調(diào)，而是甚至勝過(guò)春天的勃勃生機(jī)。詩(shī)人的情感是獨(dú)特的。這是此詩(shī)句成為千古絕唱的一個(gè)重要特點(diǎn)。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受。激勵(lì)人們的作用。但要求學(xué)生談感受時(shí)，應(yīng)像“主編導(dǎo)讀”。提醒的，從具體詞句中找到依據(jù)，不要僅僅停留在抽象判斷上。芳草地觸動(dòng)多愁”。的來(lái)說(shuō)都是與愁思有關(guān)。
【正文】 導(dǎo)讀”。 其中“芳草無(wú)情”，“主編導(dǎo)讀”與教科書中的注釋有所不同，但都說(shuō)得通，并都有依據(jù)。古代詩(shī)歌多以草喻離情多愁，如“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道”（蔡邕），“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”（李煜）。這里的草是看得見(jiàn)的，觸景生情。教科書注釋取此說(shuō)，故說(shuō)：“因?yàn)榉疾莸赜|動(dòng)多愁”。又有以草代指故鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”（王安石），想起江南的綠草聯(lián)想起江南的故鄉(xiāng)。這里的“草”不在眼前，所以是思鄉(xiāng)?！爸骶帉?dǎo)讀” 用此說(shuō)。還有以芳草喻愛(ài)人、親人、思念之情的，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”?？偟膩?lái)說(shuō)都是與愁思有關(guān)。
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