英國高等教育質(zhì)量保障體系(ppt36頁)-資料下載頁
2025-01-22 02:16本頁面
【正文】 劃分出分?jǐn)?shù)比率進(jìn)行打分，然后進(jìn)行總分排名。由于項(xiàng)目設(shè)計(jì)合理（包括 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、科研水平評(píng)估、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師生比例、圖書資源和計(jì)算機(jī)設(shè)施支出、其他設(shè)施支出、畢業(yè)和擁有第二學(xué)位的比例、就業(yè)率、學(xué)生修業(yè)年限 等）、數(shù)據(jù)來源可靠，因而具有較高的科學(xué)性和社會(huì)信度。 五、新聞媒體和專業(yè)機(jī)構(gòu)監(jiān)督 中國校友會(huì)中國大學(xué)排行榜評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重 （二）專業(yè)機(jī)構(gòu) 五、新聞媒體和專業(yè)機(jī)構(gòu)監(jiān)督 在英國，對(duì)于要授予專業(yè)或職業(yè)資格證書的課程，其教學(xué)計(jì)劃還要接受有關(guān) 行業(yè)協(xié)會(huì) 或 職業(yè)機(jī)構(gòu) 的認(rèn)證，專業(yè)認(rèn)證是一個(gè)審查課程內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、教師資格等方面的過程，它通常是以輸入為主導(dǎo)，并不涉及監(jiān)控教師教授課程的方式及輸出標(biāo)準(zhǔn)。在英國有些職業(yè)如土木工程、會(huì)計(jì)、法律和牙醫(yī)等，其專業(yè)性較強(qiáng)，因此其任職人員都要經(jīng)過相關(guān)專業(yè)團(tuán)體所規(guī)定的條件進(jìn)行考核，考核合格者才允許注冊(cè)開業(yè)，而在規(guī)定的注冊(cè)條件中，高等學(xué)歷是一個(gè)十分重要的條件，申請(qǐng)人所就讀的專業(yè)點(diǎn)必須是經(jīng)過相關(guān)專業(yè)團(tuán)體認(rèn)證的，也就是說經(jīng)過專業(yè)團(tuán)體進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，認(rèn)為該專業(yè)點(diǎn)所提供的教育能使畢業(yè)生滿足注冊(cè)開業(yè)的要求而給予認(rèn)證的。因此，對(duì)于專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，經(jīng)過專業(yè)認(rèn)證是識(shí)別其質(zhì)量的重要標(biāo)志。 六、啟示 （一）轉(zhuǎn)變政府在高等教育質(zhì)量保障中的職能，提高高等教育外部質(zhì)量保障組織體系的獨(dú)立性和自主性。 高度獨(dú)立性和自主性是英國高等教育外部質(zhì)量保障組織體系的根本特征，同時(shí)也是其能夠保持客觀立場(chǎng)、維持質(zhì)量保障工作客觀性和公正性的關(guān)鍵所在。然而，由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國的高等教育外部質(zhì)量保障一直是由政府主導(dǎo)，具體到組織體系則表現(xiàn)出很強(qiáng)的行政依附性，缺乏獨(dú)立性和自主性。 為此，我們有必要借鑒英國的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變政府在高等教育外部質(zhì)量保障中的職能，變直接控制為間接管理，給予高等教育外部質(zhì)量保障組織體系更多的獨(dú)立性與自主權(quán)，進(jìn)而逐步建立起獨(dú)立于高等教育各利益主體的質(zhì)量保障組織體系。 六、啟示 （二）加強(qiáng)不同高等教育外部質(zhì)量保障組織之間的聯(lián)系，構(gòu)建上下貫通、彼此協(xié)作的高等教育外部質(zhì)量保障體系。 英國的經(jīng)驗(yàn)證明，分工明確、彼此協(xié)作的高等教育質(zhì)量保障體系不僅有助于減輕多重評(píng)估給高校帶來的負(fù)擔(dān)，節(jié)約評(píng)估開支，而且也可使評(píng)估結(jié)果具有可比性，有助于大眾更清晰地了解不同高校的高等教育質(zhì)量情況。目前，我國已有許多各級(jí)各類高等教育外部質(zhì)量保障組織，但這些組織遠(yuǎn)沒有形成一個(gè)分工明確，同時(shí)又緊密協(xié)作的有機(jī)整體，有些組織之間甚至在職能上還存在一定的交叉與重疊。 為此，我國在今后的高等教育外部質(zhì)量保障組織體系建設(shè)工作中，一方面應(yīng)努力理順現(xiàn)有不同質(zhì)量保障組織之間的關(guān)系，并促進(jìn)它們之間的聯(lián)系和合作；另一方面應(yīng)加強(qiáng)高等教育科研質(zhì)量保障組織的建設(shè)，建立常設(shè)機(jī)構(gòu)，為我國高等教育科研質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保障。 六、啟示 （三）加強(qiáng)高等教育外部質(zhì)量保障組織體系與社會(huì)各界的聯(lián)系，吸納政府官員、高校校長、工商界人士等高等教育不同利益相關(guān)者的代表。 從英國的經(jīng)驗(yàn)來看，高等教育質(zhì)量保障一定要走“ 大社會(huì)”的管理路子。換言之，也就是要廣泛吸納高等教育的不同利益相關(guān)者參與質(zhì)量保障。除政府官員參與外，還應(yīng)有高校利益的重要代表即高校校長的參與。高等教育外部質(zhì)量保障組織也要有對(duì)教育評(píng)估有所研究的用人部門和工商 業(yè)專家的參與。 吸引社會(huì)各界對(duì)高等教育發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)注，可以反映社會(huì)多方面的需求，促進(jìn)高等教育與社會(huì)的聯(lián)系。同時(shí)，也可提高高等教育質(zhì)量保障的客觀公正性和科學(xué)民主性。 謝謝觀看！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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