【導(dǎo)讀】1．圖片與文字一樣承載著歷史，包含著豐富的歷史信息。下列圖片所反映的歷。2．“今大道即隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固……7．學(xué)期末某班舉辦歷史手抄報設(shè)計活動，在“歷史辨析欄目”中有下列四句話，秦國的士兵之所以能打仗，是因為。有一個強大的政策在激勵著他們。13．他被譽為“中國走向世界第一人”，司馬遷評價他“鑿空西域”。14．2020年6月14日是我國第九個文化遺產(chǎn)日，主題是：讓文化遺產(chǎn)活起來，經(jīng)初步調(diào)查，這是一起有組?？?、有預(yù)謀、計劃周密、性質(zhì)惡劣的嚴(yán)重暴力恐怖襲擊案件。怖活動，我們要堅定的告訴他們：新疆自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分！是他們的終極命運”。21．秦漢是中國古代社會大一統(tǒng)的時期，封建統(tǒng)治者十分重視中央集權(quán)的加強。的施行，使諸侯王勢力得到有效抑制。北魏孝文帝時期，為了便于對黃河流域的統(tǒng)治，將都城由。了深刻影響，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分……

　　

【正文】 3）依據(jù)所學(xué)，材料二中 “文化上結(jié)束戰(zhàn)國卻是在漢代 ”是指漢武帝推行罷黜百家，獨尊儒術(shù)政策．罷黜百家，獨尊 儒術(shù)政策的推行，使儒家學(xué)說成為我國兩千多年封建社會的正統(tǒng)思想． （ 4）本題是開放性題目，言之有理即可，可圍繞的 “先人已逝，精神永存 ”，因為孔子的教育思想中有許多觀點對我們?nèi)杂泻艽蟮闹笇?dǎo)作用，例如： “政府關(guān)注民生，減輕負(fù)擔(dān)；政府加強教育，提高公民的個人素質(zhì)；人與人之間相互包容理解． ”作答． 故答案為： （ 1）春秋時期；仁、禮． （ 2）因材施教． （ 3）董仲舒提出 “罷黜百家，獨尊儒術(shù) ”思想；儒學(xué)成為主導(dǎo)思想． （ 4）政府關(guān)注民生，減輕負(fù)擔(dān)；政府加強教育，提高公民的個人素質(zhì)；人與人之間相互包容理解 23．我國 歷史悠久，疆域遼闊，對于如何管理國家，特別是如何解決中央與地方的關(guān)系，是歷代帝王都很重視的一個問題。 材料一：秦始皇在咸陽宮舉行的一次慶功宴上對群臣說： “天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有諸侯 ”。 ﹣﹣《史記 ?秦始皇本紀(jì)》請回答： （ 1）從材料一中看出，秦始皇認(rèn)為春秋戰(zhàn)國以來，天下戰(zhàn)爭不斷的根源在于西周實行了什么制度？ （ 2）基于以上認(rèn)識，秦始皇實行了什么制度來管理國家？這種制度對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？ 材料二： 漢高祖把子弟分封到外地做諸侯王，目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子?？墒请S著時間的推移，有的諸侯王逐漸在封國 內(nèi)各自為政，不聽天子詔令，出入公然使用天子禮儀車駕，時刻圖謀舉兵奪取皇位。 ﹣﹣引自教材請回答： （ 3）材料二反映了西漢時期國家出現(xiàn)了什么問題？ （ 4）漢武帝是如何解決這一問題的？這一建議是哪位大臣提出的？ （ 5）漢武帝這一措施巧妙在哪里？ 【考點】 西周的分封制；秦朝鞏固統(tǒng)一的措施；漢武帝推進大一統(tǒng)的措施． 【分析】 （ 1）本題考查秦始皇認(rèn)為的西周天下戰(zhàn)爭不斷的根源． （ 2）本題考查秦始皇中央集權(quán)的政治體制． （ 3）本題考查西漢時期國家出現(xiàn)的問題． （ 4）本題考查 “推恩令 ”的相關(guān)知識點． （ 5）本題考查 “推恩 令 ”的影響． 【解答】 （ 1）由材料 “天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有諸侯 ”可知，秦始皇認(rèn)為春秋戰(zhàn)國以來戰(zhàn)亂的根源在于西周實行的分封制．結(jié)合課本所學(xué)分析，西周時期，為了鞏固周王室統(tǒng)的統(tǒng)治，西周實行了分封制，周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯，諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)． （ 2）依據(jù)課本知識可知，秦始皇在中央設(shè)立三公，地方設(shè)立郡縣，各級長官都對皇帝負(fù)責(zé)，建立起一套中央集權(quán)的政治體制，秦朝也是中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的大帝國．中央集權(quán)制度時間 長達兩千多年，在中國封建歷史上影響深遠．秦朝建立后，為鞏固封建統(tǒng)治，秦始皇創(chuàng)立了一套封建專制主義中央集權(quán)制度，規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權(quán)；在中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察；在地方推行郡縣制．中央集權(quán)制度時間長達兩千多年，在中國封建歷史上影響深遠． （ 3）分析材料可以看出，漢朝初期，諸侯王的勢力膨脹，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了中央政權(quán)的統(tǒng)治． （ 4）針對諸侯王的勢力膨脹，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了中央政權(quán)的統(tǒng)治的情況，漢武帝采納了大臣主父偃的建議，頒布了 “推恩令 ”． （ 5）漢武帝推恩令的方法 比較溫和，改變諸侯世子子繼承王國的辦法，宣布諸侯各王子把大的諸侯國劃分成小國，分散了諸侯的力量，而后借口酎金失色大量削去王侯爵位，劃歸中央政府．就這樣，不費一兵不損寸土，就削奪諸侯國勢力，加強中央集權(quán)． 故答案為： （ 1）分封制． （ 2）實行了郡縣制來管理國家；加強了中央對地方的管理，有利于防止地方割據(jù)分裂，有力地維護了國家的統(tǒng)一． （ 3）諸侯王勢力膨脹，對皇權(quán)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅． （ 4）頒布推行 “推恩令 ”．主父偃． （ 5）漢武帝不費一兵，不損寸土，就巧妙地削弱了諸侯王封國勢力． 24．考察中外歷史，我們會 發(fā)現(xiàn)，改革是一種普遍的歷史現(xiàn)象，也是歷史發(fā)展的鮮明主題，與歷史發(fā)展相始終。閱讀下列材料，回答問題。 材料一： “管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。 ” 材料二： “治世不一道，便國不法古。 ” 材料三：魏主欲變北俗，引見群臣。 …… 帝曰： “夫名不正，言不順，則禮樂不可興。 今欲斷諸北語，一從正音。 ” 請回答： （ 1）材料一反映的改革是一些國家富國強兵的改革，在政治上他們采取了什么措施，讓他們獲得了主動權(quán)？ 這個國家哪位霸主實現(xiàn)了稱霸的目的？ （ 2）材料二反映了商鞅怎樣的政治主張？商鞅的這一主張得到哪位君主的支持？ （ 3） 材料三反映的改革是哪一少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族先進文化的改革？該材料是學(xué)習(xí)漢族先進文化措施中的哪一項？此外，還有哪些措施？ （ 4）綜合三則材料，請你談?wù)勆鲜龈母锖透母锛医o你什么啟示？ 【考點】 春秋五霸；商鞅變法；北魏孝文帝改革；歷史開放性問題． 【分析】 （ 1）本題考查齊桓公稱霸． （ 2）本題考查商鞅變法的內(nèi)容． （ 3）本題考查北魏孝文帝改革內(nèi)容． （ 4）本題考查了對歷史上改革的認(rèn)識． 【解答】 （ 1）據(jù) “管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下 ”可知，題干材料反映的是管仲改革；齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制，以 “尊王攘夷 ” 為號召擴充疆界，通過改革，齊國國富兵強，公元前 7 世紀(jì)齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加，齊桓公成為春秋時期的第一個霸主． （ 2）據(jù) “治世不一道，便國不法古 ”可知，商鞅主張改革變法，這一主張得到秦孝公的支持． （ 3）據(jù) “夫名不正，言不順，則禮樂不可興． 今欲斷諸北語，一從正音 ”結(jié)合所學(xué)可知，材料三反映的改革是鮮卑族的改革； “今欲斷諸北語，一從正音 ”描述的是學(xué)習(xí)漢族先進文化措施中的 “必須使用漢語 ”；北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容是：革除鮮卑舊俗，接受漢族先進文化．如易服裝、改漢姓、通婚姻等． （ 4）本題通 過管仲改革、商鞅變法、孝文帝改革的內(nèi)容、作用的考查，要求學(xué)生談?wù)剬@些改革及改革家的認(rèn)識，得到哪些啟示．本題屬于開放題目，只要所答言之有理即可．如：改革的啟示： ① 改革是推動人類社會歷史發(fā)展的主要動力． ② 我們的社會、國家或民族要想進步，就要不斷地根據(jù)現(xiàn)實進行改革與創(chuàng)新．改革家的啟示： ③ 改革家要有大無畏的勇氣，不拍犧牲，戰(zhàn)勝困難，才能完成改革大業(yè)；． ④ 我們要學(xué)習(xí)改革家們堅強不屈的精神，增強歷史責(zé)任感； ⑤ 我們當(dāng)代中學(xué)生要支持和推動順應(yīng)歷史潮流的改革，努力學(xué)習(xí)，將來積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)． 故答案為： （ 1） 尊王攘夷；齊桓公． （ 2）主張改革變法；秦孝公． （ 3）鮮卑族；必須使用漢語；此外還有采用漢姓、穿漢服、與漢人通婚等． （ 4）改革的啟示： ① 改革是推動人類社會歷史發(fā)展的主要動力； ② 我們的社會、國家或民族要想進步，就要不斷地根據(jù)現(xiàn)實進行改革與創(chuàng)新；改革家的啟示： ①改革家要有大無畏的勇氣，不拍犧牲，戰(zhàn)勝困難，才能完成改革大業(yè)； ② 我們要學(xué)習(xí)改革家們堅強不屈的精神，增強歷史責(zé)任感； ③ 我們當(dāng)代中學(xué)生要支持和推動順應(yīng)歷史潮流的改革，努力學(xué)習(xí)，將來積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)． 2017 年 1 月 25 日