口才訓練十二--教師口才-資料下載頁
2025-01-20 14:36本頁面
【正文】 ：溝通語、表揚語、批評語等。 （一）如何與學生進行有效溝通 一要平等待生，不“居高臨下”。 二要講知心話，不“空洞說教”。 三要有耐心，不“計較報怨”。 四要選擇時機，不“急于求成”。 五要善于傾聽，不“先入為主”。 六要做好引導，不“事后批評”。 七要以德感生，不“以勢壓人”。 （二）如何對學生進行表揚 （三）如何對學生進行批評 。 ，有所針對。 ，有所顧忌。 ，切忌嘮叨。 。 合。 四、教師交際口才 卡耐基說過：一個人事業(yè)的成功 ，30%取決于才能 ， 70%則取決于其交際能力的大小 ， 即能否與人 、 與人群進行十分妥善的協(xié)調(diào) 。 教師除了要注重自己的教學業(yè)務 ，還要重視人際交往 ， 要善于與各種各樣的家長交流 ， 要善于與同事相處 ， 善于領導溝通 ， 相互理解 、 相互尊重 ， 相互配合 。 （一）如何與家長進行溝通 ，可以開門見山，直接就學生的教育問題進行深入交流 ，態(tài)度應該不卑不亢，誠懇中帶著剛強，并努力表現(xiàn)出自己的真誠坦率和對學生家長的尊重，從而增加他們對你的信賴，要用中肯的語氣勸導家長懂得愛與嚴的關系，在指出學生的缺點時盡量用事實來證明以便加強說服力。 ， 要首先讓家長感到你理解他的心意 ， 從而形成良好的談話氣氛 ， 然后可以就教育方式 、 方法的使用等問題以中肯 、 委婉的語氣同家長交換意見 。 ， 一定要讓他們懂得教育不僅是學校和老師的責任 ， 離開了家庭教育的配合 ， 不管教師付出多大的努力 ，也無法達到完滿的效果 ， 讓他們 知道教育學生的責任需要家長共同參與 。 （二）如何與同事相處 ， 多補臺少拆臺 。 ， 求大同存小異 。 ， 保持平常心 。 、 忍讓 、 道歉 。 、 多協(xié)調(diào) 、 多合作 。 。 ， 恭敬謙虛而不刻意逢迎 。 ， 踏實工作 。 、耐得住寂寞、挑得下重擔。 實例導引 1． 《 愛吃的水果 》 師：哪位同學愿意說說他最喜歡的水果是什么 ？ 它的顏色 、 味道是怎么樣的 ？ 生：我最喜歡的水果是橙子 ， 它是黃黃的 ， 味道甜甜的 ， 聞起來香香的 。 師；好 ， 說得很好 。 還有哪位同學 ？ 一個學生雀躍著 ， 一邊把手舉得高高的 ，一邊嘴里嚷嚷著：老師 ， 我 ！ 我 ！ 我 ！我來 ！ 師 （ 板起了臉孔 ） ：不守規(guī)矩的孩子老師是不會喜歡的 ！ 2．《保持水土》 師：同學們 ， 造成水土流失的最主要原因是植被遭到破壞 。 保持水土最有效的方法是植樹造林 。 我們要積極參加植樹造林活動 ， 愛護大自然中的一草一木 。 你們知道植樹節(jié)是哪天嗎 ？ 生： 3月 12日 。 生：老師 ， 為什么定在 3月 12日啊 ？ 師：誰能回答這個問題 ？ 生：因為是春天 ， 春天是種樹的季節(jié) 。 生：不對 ， 秋天也可以種啊 。 那為什么不定在 9月 12日 ？ 生：我知道 ， 是為了紀念孫中山先生 。 生：老師 ， 是嗎 “ 師：嗯 ？ 哦 ？ 生：不是 。 老師別聽他胡說 。 …… 師：同學們 ， 是不是為了紀念孫中山先生這個問題 ， 既然這位同學這么說 ， 他一定有辦法證明他的觀點 。 我們請這位同學明天把他看到的材料復印一份帶來 ， 大家不就明白了嗎 ？ 同學 ， 可以嗎 ？ 生：老師 ， 我也忘了在哪看的了 ？ 生：老師 ， 你說到底是不是 ？ 我們相信你的 。 師：這個問題老師也說不準了 ， 你們愿意幫助老師嗎 ？ 生：愿意 。 師：那么今天就請同學們?nèi)ゲ檎屹Y料，用實際行動來幫助老師。 （ 二 ） 為一篇課文設計一個導語和結束語 。 提示：注意要根據(jù)課文的內(nèi)容和主題來進行設計 ， 選用導語和結束語的類型可靈活掌握 。 （ 三 ） 一位同學在期中考試中作弊 ， 被取消成績 ， 請你作為班主任老師進行一次家訪 。 假設家長有這種情況：家長是一位暴跳如雷的父親；家長是一位放任自流的母親；家長是一位溺愛孫子的老奶奶 。 請根據(jù)上列三種情況 ， 設計三個家訪片段 。 （ 四 ） 閱讀下面的文章 ， 分析： 經(jīng)典閱讀與背誦 海 燕 高爾基
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