生本教育理念學(xué)習(xí)摘要-資料下載頁(yè)
2025-01-18 21:36本頁(yè)面
【正文】 提高學(xué)習(xí)效率； 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥 ，教師在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥 ， 使學(xué)生的思維得到完善 、 提升 。 生本教學(xué)模式的基本特征 ?【 學(xué)生角色 】 自主學(xué)習(xí)者，獨(dú)立思考者，積極創(chuàng)造者，責(zé)任承擔(dān)者、自信表達(dá)者，幸福生活者。 ?【 教師角色 】 設(shè)計(jì)師、指導(dǎo)員、促進(jìn)者。 ?【 教師態(tài)度 】 相信學(xué)生，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。 ?【 課堂氛圍 】 安全、寬松、自由的環(huán)境。 ?【 課堂特征 】 高強(qiáng)度、大容量、快節(jié)奏、有活力。 生本教育實(shí)施過(guò)程中最有效的解決問(wèn)題的方式方法是： 有困難找學(xué)生 。 后記 : 辯證看生本 ,靈活用模式 ? 感悟： “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！? 尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，學(xué)生能積極的投入?yún)⑴c，是我們教學(xué)改革成功的重要因素 . ? 在今后的課改中，我們要深入學(xué)習(xí)生本教育理念，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。 ? 擁有模式、用好模式并不是我們追求的最高境界 ,最高境界是達(dá)到“無(wú)模式”，我們只要抓住新課程改革的根本，能夠有效組織、指導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，辯證看生本，靈活用模式，就是我們所追求的最理想的高效課堂。 任務(wù)布置： ? 自主學(xué)習(xí)反思 教師的專業(yè)發(fā)展很大程度上在于自我教育，自我反思。反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。不斷審視自身教學(xué)實(shí)踐，多角度思考教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程有意識(shí)地評(píng)判、分析與再認(rèn)識(shí)。 為此，請(qǐng)各位老師結(jié)合今天的講座，通過(guò)期刊、網(wǎng)絡(luò)以及聽(tīng)課評(píng)課等方式自行學(xué)習(xí)和自我剖析，上交一篇學(xué)習(xí)心得 . ? 11月 16日前 ,每人上交 一篇學(xué)習(xí)心得 ，各教研組統(tǒng)計(jì)上報(bào)每人 一節(jié)展示課 。 集體合作互助 ?以推進(jìn)新課程實(shí)施為目標(biāo) ,立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上 ，集體備課，形成方案。做好上展示課的準(zhǔn)備。 示范引領(lǐng)，人人展示 ? 11月 14日開(kāi)始， 骨干教師、學(xué)科帶頭人先上示范課 —為高效課堂指路領(lǐng)航。為全校教師提供“引領(lǐng)開(kāi)放課”。然后是每人一節(jié)展示課， 從中評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。各教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排好本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)和上公開(kāi)課的時(shí)間。上完示范課和展示課的教師完成 一篇高效課堂的教學(xué)反思 ，聽(tīng)評(píng)課的教師完成 一篇教學(xué)日記 。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、展示和交流，讓打造高效課堂，成為教師們的不懈追求。 自主學(xué)習(xí)反思 教師自主學(xué)習(xí)反思，做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)校園網(wǎng)“教師自助餐”，學(xué)習(xí)筆記 12月中旬上交。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)檢查，注重對(duì)結(jié)果的考核評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀篇目。目的讓學(xué)習(xí)和反思成為全體教師的自覺(jué)和習(xí)慣，使每個(gè)教師都成為終身的學(xué)習(xí)者、反思者和研究者 ,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
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