【導(dǎo)讀】我們09過控班于20xx年2月27日至3月16日進(jìn)行了為期三周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。是學(xué)生將理論知識同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。事業(yè)的責(zé)任心和使命感的過程。以驗(yàn)證、深化、鞏固和充實(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和解決工程實(shí)際問題的能。力，為后繼專業(yè)課的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己向生產(chǎn)向?qū)嶋H學(xué)習(xí)。待氣體密度達(dá)到機(jī)械真空泵的工。多級泵是靠泵腔容積的變化來實(shí)現(xiàn)吸氣、壓縮和。多級泵是離心泵的一種，也是依靠葉輪的旋轉(zhuǎn)在獲取離心力，從而物料。達(dá)到機(jī)械真空泵的工作范圍而被抽出,從而逐漸獲得高真空。在多級泵體中裝有適量。多級泵可用于石油、化工、機(jī)械、礦山、輕工、醫(yī)藥及食品等許多工業(yè)部門。氣體傳輸泵是一種能使氣體不斷的吸入和排出，借以達(dá)到抽氣目的的真空泵。而這一空間又被葉輪分成與葉片數(shù)目相等的若干個(gè)小腔。被抽的氣體不斷地被抽進(jìn)小腔，此時(shí)正處于吸氣過程。而與排氣口相通的小腔的容積進(jìn)一步地減小壓強(qiáng)進(jìn)一步

　　

【正文】 3 殼程被加 熱汽化，氣相丙烯加壓至 D202 頂部，以維持環(huán)管反應(yīng)器系統(tǒng)的壓力。 環(huán)管反應(yīng)器的溫度是通過調(diào)節(jié)夾套水溫度來控制的。 閃蒸回收系統(tǒng) 聚丙烯漿料從環(huán)管反應(yīng)器底部排出，經(jīng)大閃蒸線進(jìn)入閃蒸罐 D301。閃蒸過程在大閃蒸線就開始了，大閃蒸線有 16段閃蒸夾套，聚丙烯漿料中的液相丙烯進(jìn)入 D301 前絕大部分已經(jīng)在大閃蒸線中汽化。大閃蒸線管徑逐漸擴(kuò)大，以適應(yīng)丙烯的膨脹和限制流速。 物料在進(jìn)入 D301 前還經(jīng)過一個(gè)三通閥 HV301，當(dāng)閃蒸罐出現(xiàn)故障，可通過 HV301 把環(huán)管出料暫時(shí)切向排放系統(tǒng)。 聚丙烯粉料隨氣 相丙烯從大閃蒸線出來后，沿切線方向進(jìn)入進(jìn)入閃蒸罐，聚丙烯粉料旋轉(zhuǎn)落下，經(jīng)閃蒸罐的料位控制閥出料至 循環(huán)氣過濾器，氣相丙烯則經(jīng)過閃蒸罐底部動力分離器到丙烯洗滌塔 T301 予以回收。閃蒸罐中的操作溫度為 70℃，操作壓力 。D301 頂部出來的氣相丙烯和循環(huán)氣壓縮機(jī) PK301 壓縮的丙烯混合后，一起進(jìn)入洗滌塔 T301底部。 小閃蒸線有四段蒸汽夾套， T301 底部出料中的液相丙烯經(jīng)過小閃蒸線氣化，與聚丙烯細(xì)粉一起進(jìn)入過濾器。 T301 洗滌下來的細(xì)粉就這樣不斷從塔底排走。 D301 底部和小閃 蒸線出來的聚丙烯粉料及少量的氣相丙烯一起進(jìn)入循環(huán)氣過濾器F301。 F301 上部有 42 根濾袋，氣相丙烯經(jīng)濾袋后出 F301，經(jīng)循環(huán)安全過濾器 F302 再次過濾后進(jìn)入低壓丙烯洗滌塔 T302。聚丙烯粉料則經(jīng) F301 底部出料閥下料到蒸汽罐 D501。 F301 的操作壓力為 。 汽蒸干燥系統(tǒng) F301 來的聚丙烯依靠作用進(jìn)入汽蒸罐 D501。 D501 內(nèi)低攪拌器 A501 保持?jǐn)嚢瑁蛪赫羝謨陕窂?D501 底部通入，蒸汽和聚丙烯粉料充分混合，使粉料中少量未反應(yīng)完的催化 劑、 TEAL 失活，分離出聚丙烯粉料中夾帶的微量丙烯氣 。 由于催化劑剩余物的分解會產(chǎn)生氯化氫，氯化氫溶解于水時(shí)呈強(qiáng)酸性，會腐蝕設(shè)備，故 D501 設(shè)蒸汽夾套， D501 中的操作溫度應(yīng)大于 100 度，防止蒸汽凝結(jié)成水。 D501 底部的粉料經(jīng)料位控制閥進(jìn)入干燥系統(tǒng)。離開蒸汽罐的其他通過旋風(fēng)分離器后進(jìn)入尾氣洗滌塔。 聚丙烯經(jīng)汽蒸罐 D501 出料后，在自身重力作用下進(jìn)入干燥器 D502(如圖 2)。經(jīng)汽蒸的聚丙烯粉料含有大約 3%的水分。干燥的目的就是從聚丙烯粉料中去除這些水分。熱氮從D502 底部通過，使干燥器中的粉料沸騰呈流化狀態(tài)，熱氮將粉料中的水分帶走，干燥的聚丙烯粉料經(jīng)旋轉(zhuǎn)閥進(jìn) 入粉料風(fēng)送系統(tǒng)。 在 D502 中為了使熱氮與粉料接觸，產(chǎn)生有效的熱傳遞，需要粉料形成充分的流化狀態(tài)。經(jīng)干燥后，粉料中的水含量從 3%降到 %。干燥 D502 粉料所需的大部分熱量是由汽蒸后 105度的聚丙烯溫度下降放熱提供的，只有小部分是由循環(huán)熱氮提供。 擠壓造粒系統(tǒng) 經(jīng) D502 干燥后的粉料，在閥門的控制下連續(xù)加入氣流輸送加料斗中，經(jīng)旋轉(zhuǎn)加料器下料，與 D507 來的粉料一起用氮?dú)馑椭练哿蟼} D802. M801A/B 是兩個(gè)添加劑母料配制罐，配好一罐母料約重 20xxkg，按添加 劑在產(chǎn)品中的比例 1%計(jì)算，可生產(chǎn) 200 噸產(chǎn)品。 母料配制是間歇性的，而使用是連續(xù)的。 W801 和 W802 設(shè)置集中抽吸系統(tǒng)的目的在于避免氮?dú)夂头蹓m引起的工作區(qū)污染，防止粉塵爆炸，該系統(tǒng)收集下列排放點(diǎn)來的帶有懸浮顆粒的空氣和氮?dú)猓?1） W801 和 W802 和 M802 進(jìn)料料斗；(2)Z801A/B 放空物；（ 3）擠壓機(jī)料斗 Z802 放空物。 擠壓機(jī)接受來自混合器 M802 的物料，在 EX801 雙螺桿擠壓機(jī)中，聚丙烯粉料與添加劑被擠壓機(jī)均勻熔融擠壓，通過熔融齒輪泵加壓及過濾網(wǎng)過 濾后，經(jīng)模板擠壓到水室中，切粒機(jī)在水室模板面切粒，切成顆粒狀的聚丙烯被 60~90 度的脫鹽水送至離心式干燥器 D805 中，使粒料與水分離并干燥，在 D805 上部設(shè)有一臺抽風(fēng)機(jī)，抽去干燥過程中產(chǎn)生的水蒸汽，經(jīng)脫水干燥后的聚丙烯顆粒送至顆粒分級篩，分子篩分離過大或過小的顆粒后，合格的顆粒進(jìn)入氣流輸送加料斗 D807，經(jīng)旋轉(zhuǎn)加料器，由顆粒輸送鼓風(fēng)機(jī)將顆粒送至均化料倉。 從離心式干燥器 D805 分離出的水返回切粒水槽 D806，經(jīng)切粒水循環(huán)泵升壓、板式換熱器冷卻后，至切粒水室循環(huán)使用。 鼓風(fēng)機(jī)將聚丙烯顆粒送至均 化粒倉，每個(gè)倉中有 6 根豎直的摻混管，摻混管上不同的高度均有開口，料倉中的粒料從底部出料時(shí)，料倉中不同方位、不同高度的料位同時(shí)從摻混管進(jìn)入料倉底部，再返回料倉內(nèi)，以達(dá)到最佳的均化，均化過程由氣流輸送風(fēng)機(jī)來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)顆粒均化好后，由送料風(fēng)機(jī)送至包裝。 擠壓機(jī)原來的最大負(fù)荷為 ，在改造前曾長時(shí)間的開過 。為了解決聚合工段改造后造粒能力的不足的問題， 20xx 年五月對擠壓機(jī)進(jìn)行擴(kuò)能改造，改造的主要內(nèi)容：（ 1）更換模板，新模板的?？讛?shù)由 616 個(gè)增加至 696 個(gè)（ 2）更換切刀，切粒 刀盤上的切刀數(shù)由 12把增至 14把。 改造后擠壓造粒機(jī)的最大負(fù)荷從 。 制氫站 制氫站采用水電解制氫原理，包括水電解制氫和氫氣純化兩個(gè)單元。 電解槽被分隔成許多小室，電解槽中的電解液為 25%濃度的堿液，在直流電的作用下，水電解為氫氣和氧氣。 氫分離器中的氫氣進(jìn)入氫氣儲罐 D993A，經(jīng)過純化裝置脫氧、脫水后，再進(jìn)入氫氣儲罐 D993B，供聚合工段使用。 包裝碼垛系統(tǒng) 1998 年裝置投產(chǎn)時(shí)最初的兩條包裝線由無錫力馬公司生產(chǎn)，額定的單線包裝能力為20t/h， 實(shí)際能力為 15t/h。 20xx 年對包裝 B 線電子稱進(jìn)行了改造，選用了哈爾濱博實(shí)公司的電子稱；同時(shí)改造了B線上袋部分，選用無錫力馬公司產(chǎn)品。 20xx 年 12 月中上旬，包裝 B 線碼垛部分更新；下半月將老的包裝 A 線整體拆除，更換為哈爾濱博實(shí)公司的一條新的包裝線。新的包裝 A線中，金屬檢測器、縫紉機(jī)頭、噴墨打印機(jī)三部分利舊。 20xx 年底改造完成后，經(jīng)調(diào)試正常， 20xx 年 2月包裝 B線實(shí)際能力可達(dá) 18t/h 左右，包裝 A線可達(dá) 25t/h 左右。 包裝線整個(gè)系統(tǒng)由自動包裝機(jī)、定量電子稱、輸送檢測部分、自動碼垛機(jī)四部分組成。 三、實(shí)習(xí)總結(jié) 在實(shí)習(xí)期間通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固了所學(xué)的知識，提高了處理實(shí)際問題的能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。 實(shí)習(xí)中的感悟 首先、畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行得益于扎實(shí)的專業(yè)知識。 用人單位在招聘員工的第一要看的就是你的專業(yè)技能是否過硬。我們一同過去的幾位 應(yīng)聘者中有來自不同學(xué)校的同學(xué)，有一部分同學(xué)就是因?yàn)樵趯I(yè)知識的掌握上比別人遜色一點(diǎn)而落選。因?yàn)閷τ谟萌藛挝粊碚f如果一個(gè)人有過硬的專業(yè)知識，他在這個(gè)特定的崗位上就會很快的得心應(yīng)手，從而減少了用人單位要花很大的力氣來培訓(xùn)一個(gè)員工。 第二、 在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾栴}各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個(gè)問題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關(guān)途徑來解決問題，（舉例說明） 第三、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。 在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重 要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。和諧的人際關(guān)系，能為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。 另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對相關(guān)技能知識的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實(shí)的理論知識的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。 通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論知識運(yùn)用到社會的實(shí)踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識，提高處理實(shí)際問題的能力。另一方面為順利進(jìn)行 畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會接軌做好準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會的一個(gè)過渡，它為我們順利的走出校園，走向社會為國家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。 對自己的要求 經(jīng)過過去一個(gè)月的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點(diǎn)： 一、 繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。 在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。作為一名年輕人更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識和社會知識，用先進(jìn)的理論武 裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。 二、 努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。 “理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。 從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識，而社會實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識 應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自 己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。 三、 提高工作積極性和主動性 一個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價(jià)值。 四、實(shí)習(xí)相關(guān)的設(shè)計(jì)圖 (見下頁 ) 聚 丙烯裝置工藝流程簡圖 本體聚合 聚丙烯裝置工序簡圖 聚丙烯裝置物料平衡示意圖 評語： 實(shí)習(xí)報(bào)告成績 校內(nèi)指導(dǎo)教師簽字：