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汽車底盤優(yōu)質(zhì)課課程改革-資料下載頁(yè)

2025-01-18 14:12本頁(yè)面
  

【正文】 蓋螺絲的方法 歸納 2: 總結(jié)知識(shí)點(diǎn) 讓各組同學(xué)上臺(tái)講解對(duì)離合器的故障判斷方法以及當(dāng)汽車遇見(jiàn)這個(gè)的故障時(shí)我們要怎樣對(duì)離合器進(jìn)行檢修。了解離合器經(jīng)常產(chǎn)生故障的部位及檢修的方法。 能讓同學(xué)掌握離合器的安裝工藝,掌握安裝的技巧及方法。 四、歸納、深化(約 5分鐘) 歸納: 通過(guò)對(duì)本次課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們了解汽車離合器安裝的部件及當(dāng)離合器產(chǎn)生故障時(shí)我們應(yīng)該用什么樣的方法對(duì)它進(jìn)行檢修。同時(shí)讓同學(xué)們掌握離合器的拆裝方法。 深化: 手動(dòng)變速器的離合器與自動(dòng)變速器的變矩有什么區(qū)別? 五、總結(jié)、考核(約 5分鐘) 本次培訓(xùn)從汽車離合器故障分析開(kāi)始,主要講解和訓(xùn)練了離合器的故障診斷及離合器的檢修方法等相關(guān)知識(shí)。 通過(guò)各隊(duì)的協(xié)同討論、分析及故障的部位,都順利完成了任務(wù)! 請(qǐng)各隊(duì)長(zhǎng)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行考核,隊(duì)長(zhǎng)由我打分考核,進(jìn)行綜合評(píng)定。 隊(duì)長(zhǎng)對(duì)隊(duì)員考核內(nèi)容 完成任務(wù)的態(tài)度 學(xué)習(xí)表現(xiàn) 操作能力 協(xié)作意識(shí) 遵守紀(jì)律 綜合評(píng)定 分析、解決問(wèn)題能力 回答問(wèn)題,發(fā)言的質(zhì)量 教學(xué)過(guò)程 ——導(dǎo)入新課 教師預(yù)先給離合器設(shè)置故障 學(xué)生仔細(xì)觀察汽車故障現(xiàn)象,產(chǎn)生感性認(rèn)知 引入學(xué)習(xí)任務(wù) 展示評(píng)價(jià) ( 15分鐘) 制定計(jì)劃與決策 ( 20分鐘) 獲取信息 ( 25分鐘) 實(shí)施與控制 ( 43分鐘) 學(xué)生參考教材獲取信息,完成子任務(wù)一、二 小組討論,達(dá)成共識(shí),教師指導(dǎo)并考核 教師收集學(xué)生的信息后,集中講解,全班達(dá)成共識(shí) 小組張貼答案,就分歧較大的問(wèn)題展開(kāi)討論 教學(xué)過(guò)程 —— 新課教學(xué) 展示評(píng)價(jià) ( 15分鐘) 制定計(jì)劃與決策 ( 20分鐘) 獲取信息 ( 25分鐘) 實(shí)施與控制 ( 43分鐘) 小組討論,制定檢修計(jì)劃 教師參與 ,共同決策 教學(xué)過(guò)程 —— 新課教學(xué) 展示評(píng)價(jià) ( 15分鐘) 制定計(jì)劃與決策 ( 20分鐘) 獲取信息 ( 25分鐘) 實(shí)施與控制 ( 43分鐘) 學(xué)生分組操作 教師巡回指導(dǎo)與控制 學(xué)生分組討論測(cè)試結(jié)果 教學(xué)過(guò)程 —— 新課教學(xué) 展示評(píng)價(jià) ( 15分鐘) 制定計(jì)劃與決策 ( 20分鐘) 獲取信息 ( 25分鐘) 實(shí)施與控制 ( 43分鐘) 小組展示任務(wù)完成情況 教師反饋過(guò)程考核結(jié)果 教學(xué)過(guò)程 —— 新課教學(xué) 歸位設(shè)備與工具; 清潔學(xué)習(xí)場(chǎng)地 教學(xué)過(guò)程 —— 課堂 ”5S”管理 教學(xué)反思 ?成功之處 ,與引導(dǎo)課文法相配合,在提高課堂效率的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與信心。 ,教師參與其中,課堂氛圍很好,教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更深入全面,解答、引導(dǎo)與集中講解針對(duì)性更強(qiáng)。 3. 現(xiàn)場(chǎng)演示故障,導(dǎo)入新課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生對(duì)離合器使用認(rèn)識(shí)更加深刻。 ,現(xiàn)場(chǎng)打分,學(xué)生高度重視。 ?進(jìn)一步探索與嘗試 1. 任務(wù)書設(shè)計(jì)的詳細(xì)程度與學(xué)習(xí)任務(wù)難易程度、學(xué)生基礎(chǔ)之間的平衡。 2. 示范操作的選擇問(wèn)題。
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