多媒體應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)光盤教案第九章-資料下載頁
2026-01-08 20:35本頁面
【正文】 的規(guī) 劃 –多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的形式要 素規(guī)劃 就是確 定課件 的類型 、課件 的教學目標、課件的教學內(nèi)容、 采用的 教學策 略、課 件功能 模塊、 藝術(shù)表 現(xiàn)形式等的規(guī)劃。 –多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的物質(zhì)要 素規(guī)劃 包括我 們可以 在計算 機上使 用的所有媒體，如文字、聲音、 音效、 圖像、 影視和 動畫等 ，還包 括了其 運行支持環(huán)境。 –學習對象（1earning Object ），作 為一種 可重用 的教學 資源構(gòu) 件，正在越來越受到國際教育 技術(shù)學 界的關(guān) 注。學 習對象 是在結(jié) 合面向 對象的計算機科學思想以及 有關(guān)教 學理論 基礎(chǔ)之 上而產(chǎn) 生的一 種新型 計算機輔助教學構(gòu)件。蘊含 在學習 對象之 后的基 本理念 是：“ 教學設(shè) 計者可以建立適當大小的能 在不同 學習情 境下易 于獲取 而多次 重復使 用的數(shù)字化教學構(gòu)件”。這 種具有 高度價 值的教 學構(gòu)件(instructional ponent 或) 將使 大規(guī)模 的高效 教學開 發(fā)得以 實現(xiàn)， 為教學 資源的 設(shè)計提供了一條很好的思路 。 34 – 多媒體課件結(jié)構(gòu)規(guī)劃 ? 教學流程設(shè)計 ? 多媒體課件的教學路徑規(guī)劃 ? 交互方式規(guī)劃 啟動呈 現(xiàn)教學信 息提 出問題判斷 、 反饋進一 步?jīng)Q策結(jié)束學習新課或舊內(nèi)容 補習選擇學習內(nèi) 容接受教學信 息反 應(yīng)接受反饋強 化計算機學生35 ? 導航規(guī)劃 學習者在使用多媒體課件時， 找不到 相應(yīng)的 節(jié)點， 稱之為 迷路。常見的迷路有：全局性迷 路、局 部性迷 路、歷 史性迷 路。 為避免學習者在多媒體 課件系 統(tǒng)中漫 游時出 現(xiàn)迷路 現(xiàn)象， 在設(shè)計多媒體課件時必須進行有 關(guān)導航 的設(shè)計 。 多媒體課件系統(tǒng)常見導 航方式 包括： 目錄導 航、檢 索導航 、幫助導航、預置學習路徑、書 簽導航 、信息 結(jié)構(gòu)圖 導航、 學習路 徑記錄、可視化組織器、地圖 導航等 。 36 ? （2 ） 多媒 體課件 腳本編 寫 在完成多 媒體 課件的內(nèi) 容和 結(jié)構(gòu)規(guī)劃 之后 ，必須采 取有 效的方法對內(nèi)容和 結(jié)構(gòu) 規(guī)劃階段 有關(guān) 教學展示 的規(guī) 劃結(jié)果進 行詳 細描述，以便使多 媒體 課件的制 作人 員能夠了 解設(shè) 計者的意 圖， 從而設(shè)計出符合 要 求的 多媒體 課 件。 對多媒 體 課件 設(shè)計階 段 的結(jié) 果進行 描述的工具 就是 腳本，制 作腳 本是多媒 體開 發(fā)人員制 作多 媒體課件的直接依 據(jù)。 多媒體課 件的 腳本包括 文字 腳本、制 作腳 本和分鏡頭腳本三 種。 37 ? 文字腳本的格式范例
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