語文版七年級上語文單元練習(xí)-第四單元-資料下載頁
2024-11-15 17:45本頁面
【導(dǎo)讀】1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。⑴他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語，那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。⑵分們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。⑶右有一童子，手執(zhí)麈尾，城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭掃地，旁若無人。⑷石猴喜不自勝，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵欠道。3．司馬懿看到城樓上的諸葛亮后，他想了些什么呢？4．《勇氣》一文寫了哪兩種勇氣？5．面對美國傘兵的請求，法國婦女前后兩次都回答“哦，當(dāng)然啦”。6．李京京讀了一部分課文后，“教室里一片寂靜”，為什么？7．程老師為什么讓李京京把課文全部讀完？8．按要求仿寫下列句子。幸好小映的爺爺就是有名的游方郎中，他的腿傷才及時得到了治療。無奈傷勢不輕，撥筋接。她的丈夫默默地將女兒引至床沿。②三間石頭房子校舍要倒了，學(xué)生嚇咆了。他給村主任跪下磕了三個響頭，村主任也跪下給
【正文】 閱讀本篇小說后，想想看：崔大林 “改行 ”做 “吹鼓手 ”的動機是（用原文中的一句話回答）： 。 27．這篇小說運用 了 、 、 等描寫方法刻畫人物形象。 28．小說結(jié)尾用 “崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了 ”來表達主人公的復(fù)雜感情和內(nèi)心感慨。試設(shè)想，此時崔大林會對 “這些可愛的學(xué)生和鄉(xiāng)親 ”說些什么話呢 ? 29．閱讀全文后，想想看：全文描寫的山村教師崔大林的形象為何能感人 ?下面是對這個問題的原因的分析。選出分析不正確的一項（ ） A．作者字字含情地描畫了崔大林對山村教育事業(yè)的一片癡心。 B．作者有意描寫崔大林喜歡吹喇叭，終于成了藝高一籌的吹喇叭能手。 C．作者著意刻畫了崔大林心系山村學(xué)生，勤學(xué)苦練吹喇叭的 鉆勁。 D．作者揭示了崔大林癡迷的不是 “那一兜子錢 ”，而是那群嗷嗽待哺的山里娃的高尚情懷。 第三部分： 我和 的故事 要求：先補全題目，然后寫一篇 500 字以上的記敘文。 第四單元檢測題答案 13．略 4．美國傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣。前者表現(xiàn)在這個傘兵再一次回到這個法國婦女家里躲藏，后者表現(xiàn)在這個法國婦女再一次收留這個美國傘兵。 5．略 6．因為同學(xué)和聽課的老師們都沉浸在一片悲傷的氣氛之中，也為李京京精彩的朗讀所深深地打動。 7．因為李京京讀得聲情并茂。 8． ⑴ 略 ⑵ 他像落地的枯葉一樣，雖然自己 化作了污泥，卻護住了紅花。 9．黑色條石 語言 1簡要交代故事人物、事件發(fā)生的時間、地點、起因。 1小映還沒有找到那塊條石。 1自此，小映無論風(fēng)雨寒暑，每天一大早就拄著雙拐，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。 1 “三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎么能找到 ?” 1略 16． 馬 市 長 不 同 意 女 兒 下 鄉(xiāng)工 作 。 女 市 長 因 抗 洪 殉 職 留 下 一 個 未 能 實 現(xiàn) 的遺愿。 17． 馬 市 長 是 一 個 身 居 高 位 ， 嘴 上 時 刻談 著 國 家 利 益 ， 實 則 自 私 自 利 的 人 。 18． 一 開（ 張 ） 一 合 ； 略 19．略 20．略 21． C 22．心系山村學(xué) 生，憂心忡忡；無力解決山村小學(xué)危房困難，請求諒解。 23．是比擬說法；喇叭陪伴他，成了實現(xiàn)心中理想的工具。 24．對崔大林吹喇只高超枝藝的贊嘆。 25．恍然大悟 26． “把萬屯小學(xué)給修起來！ ” 27．動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫 28．略 29． B
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