【導(dǎo)讀】本試題分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。閱讀下面的文字，完成1～3題。扇子的產(chǎn)生、發(fā)展和人類生活上的需要密切相關(guān)。為招風(fēng)取涼，拂灰去塵，引火加熱，驅(qū)趕蟲(chóng)蟻，人類發(fā)明了扇子。它必然較早出現(xiàn)于天氣炎熱的南方，取材于隨手可得的棕櫚。較后需要日多，才進(jìn)一步利用竹篾蒲草編織而成。扇子的應(yīng)用必然極古，至少也不會(huì)晚于新石器時(shí)代陶器出現(xiàn)以后。權(quán)，或應(yīng)由棕櫚科植物和各種鳥(niǎo)類分享。人所說(shuō)，因蜘蛛結(jié)網(wǎng)而作網(wǎng)罟，因蓬轉(zhuǎn)而作車輪，因材使用，并逐漸加以改進(jìn)而已。造與發(fā)明，多成于心靈手巧聰敏百工手中”。別為“扇子”類立下了個(gè)子目，記載或多或少，內(nèi)容卻前后相承，更改不多。也只是中古以來(lái)著名人物關(guān)于扇子的故事軼聞，用意側(cè)重在供人吟詩(shī)作文，便于引經(jīng)據(jù)典，“塵尾”名稱常出現(xiàn)于《世說(shuō)新語(yǔ)》，為魏晉之際清談名士手中不可少事物，此外“塵尾扇”“比翼扇”一系列東東

　　

【正文】 ____ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 ： 本題的審題點(diǎn)在 “ 大廠書(shū)生 ” ，而其中的兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就是 “ 大廠 ” 和 “ 書(shū)生 ” 。說(shuō)是 “ 大廠 ” ，主要因?yàn)樗d辦的當(dāng)時(shí) “ 亞洲第一流的大廠 ” ，填補(bǔ)了中國(guó)化學(xué)工業(yè)的空白。說(shuō)是 “ 書(shū)生 ” ，是因?yàn)樗砩嫌袝?shū)生之氣，而沒(méi)有官商之氣，且他 “ 不是我們今天理解的職業(yè)經(jīng)理人，而是企業(yè)創(chuàng)辦人，企業(yè)因他而成，他是企業(yè)的靈魂 ” 。 參考答案： 范旭東所創(chuàng)辦的南京铔廠是當(dāng)時(shí) “ 亞洲第一流的大廠 ” ，填補(bǔ)了中國(guó)化學(xué)工業(yè)的空白； (2分 )范旭東沒(méi)有資本，不沾官商之氣，將自己的才學(xué)奉獻(xiàn) 給國(guó)家的化工事業(yè)，身上洋溢著執(zhí)著的書(shū)生之氣； (3分 )范旭東是企業(yè)的創(chuàng)辦人，是企業(yè)的靈魂，精神遺澤光耀后世。 (3分 ) 第 Ⅱ 卷 表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用 (20 分 ) 13．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (3 分 )( ) A．一場(chǎng)暴雨過(guò)后，田地里的菜苗全都被水沖走了，媽媽的辛苦又 蕩然無(wú)存 ． ． ． ． 了。 B．城鎮(zhèn)化是涉及全國(guó)的社會(huì)進(jìn)程，是各族人民攜手推進(jìn)現(xiàn)代化的一場(chǎng) 波濤洶涌 ． ． ． ． 的實(shí)踐。 C．盧忠肅、吳阿衡雖為難兄難弟，但一是放火之人，一是救火之人，兩人不可 等閑視． ． ．之． 。 D．他曾祖是有名的大商人，接著他祖父繼承豐厚的家業(yè)，又開(kāi)啟了 篳路藍(lán)縷 ． ． ． ． 的創(chuàng)業(yè)之途。 解析： 選 D 篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。 A項(xiàng)，蕩然無(wú)存：空蕩蕩的什么東西也不存在了。 B 項(xiàng)，波濤洶涌：形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。 C 項(xiàng)，等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待。 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 (3分 )( ) A．明年上海春季高考將探索一名考生同時(shí)被兩所高校錄取的招生，但考生須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到其中一所高校進(jìn)行錄取確認(rèn)，這與傳統(tǒng)意義上的平行志愿錄取模式有所區(qū)別。 B． “ 一號(hào)文件 ” 再次吹響了集 結(jié)號(hào)，讓我們舉全國(guó)之力富裕農(nóng)民、惠及農(nóng)村、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)，堅(jiān)持做到思想不放松，政策不減弱，改革不停頓，奮力開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新局面。 C．延遲退休或?qū)嵭袕椥酝诵葜?、改革事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度等重大變革，對(duì)廣大群眾來(lái)說(shuō)并不是一下子就能愉快接受的，需要政府部門做好宣傳解釋工作。 D．針對(duì)近期多地城市污水無(wú)法全部處理的現(xiàn)狀，不少行業(yè)專家建議，應(yīng)從加快處理規(guī)模擴(kuò)建、提升排放標(biāo)準(zhǔn)、完善監(jiān)測(cè)懲處等采取有效措施，為城市地表水質(zhì) “ 減負(fù) ” 。 解析： 選 C A項(xiàng)，成分殘缺，可在 “ 招生 ” 后加 “ 模式 ” 。 B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為 “ 強(qiáng)化農(nóng)業(yè)、惠及農(nóng)村 、富裕農(nóng)民 ” 。 D 項(xiàng)，成分殘缺，可在 “ 等 ” 后面加上 “ 方面 ” 。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3 分 )( ) 現(xiàn)代化初期，人們總是試圖利用科技手段來(lái)定位并控制風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)進(jìn)一步發(fā)展技術(shù)來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，消除不確定性，認(rèn)為只需要掌握更好的技術(shù)、知識(shí)、方法，并且更準(zhǔn)確地重建聯(lián)系和模型，就可對(duì)一切事情應(yīng)付自如。 ________， ________， ________， ________，________， ________。 ① 事實(shí)證明，為追求客觀性和確定性而發(fā)展起來(lái)的科學(xué)技術(shù)卻會(huì)引起更大、更長(zhǎng)期的不確定性 ② 然而這種復(fù)雜性可能會(huì)將更多、更大的不確定性帶入這個(gè)人類世界，可能會(huì)導(dǎo)致更大范圍、更大程度的混亂無(wú)序，甚至?xí)?dǎo)致更為迅速、更為徹底的瓦解和崩潰 ③ 尤其在技術(shù)資本主義時(shí)代，這一問(wèn)題變得更為突出 ④ 可以說(shuō)，技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的存在，既體現(xiàn)了人類智慧的高度和理性力量，同時(shí)也暴露了理性的弱點(diǎn)和限度 ⑤ 事實(shí)上，這種認(rèn)知往往會(huì)帶來(lái)更大的風(fēng)險(xiǎn)與不確定性，使我們真正置身于后果嚴(yán)重的 “ 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì) ” 中 ⑥ 為了執(zhí)行和完成難度很大的確定性判斷，各種門類的專業(yè)系統(tǒng) 程序自身設(shè)計(jì)超乎尋 常的復(fù)雜 A． ①③⑤⑥②④ B． ⑥②④⑤①③ C． ⑤③⑥①②④ D． ⑤①③⑥②④ 解析： 選 D 先通讀語(yǔ)段，根據(jù)橫線前面的內(nèi)容可知，后面應(yīng)該是對(duì)前面內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，所以首句應(yīng)該是 ① 或 ⑤ ，又因?yàn)?⑤ 中的 “ 這種認(rèn)知 ” 正是指橫線前人們的想法，應(yīng)緊接其后，故排除 A、 B兩項(xiàng)；通過(guò)分析， ② 中的 “ 這種復(fù)雜性 ” 是針對(duì) ⑥ 中所說(shuō)的 “ 復(fù)雜 ” ，所以應(yīng)該是 ⑥② ，可排除 C 項(xiàng)。 16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò) 15 個(gè)字。 (6分 ) 文藝復(fù)興是一個(gè)文化奇跡，在那個(gè)年代， ① ________________________________________________________________________ ____________，還有我們偉大的伽利略等物理學(xué)家，還有弗蘭西斯 培根等哲學(xué)家。伽利略開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證真理的先河，而培根子則是宣揚(yáng)這一科學(xué)研究方法的第一人。他提出了唯物主義經(jīng)驗(yàn)論的原則，認(rèn)為知識(shí)和觀念起源于感性世界，感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是一切知識(shí)的源泉，主張以實(shí)驗(yàn)和觀察材料為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)分析、比較、選擇、排除，最后得出正確的結(jié)論。② ____________________________________________________，因?yàn)樗拖裰袊?guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的諸子百家一樣，創(chuàng)立一派學(xué)說(shuō)并廣收信徒。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 知識(shí)就是力量。 ” 于是， ③ __________________________________________________，人們就不斷用實(shí)驗(yàn)物理的方法去探究新的知識(shí)。 解析 ： 解答此類試題需要 “ 瞻前顧后 ” ，前面涉及了 “ 文藝復(fù)興 ” ，而后面有 “ 還有 ?? 還有 ??” ，由此判斷第 ① 空應(yīng)該是講文藝復(fù)興時(shí)期誕生了文藝大家；根據(jù) “ 因?yàn)樗拖??? 信徒 ” 可知，第 ② 空主要講為什么把 “ 培根 ” 稱為 “ 培根子 ” ；根據(jù)前面 “ 知識(shí)就是力量 ” 及橫線后面的內(nèi)容可知，第 ③ 空應(yīng)該是講人們那樣做的目的，也就是尋求力量并汲取力量。 參考答案： ① 誕生的不只是莎士比亞等文藝大家 ② 之所以稱呼培根為 “ 子 ” ③ 為了尋求力量并汲取力量 (每句 2 分 ) 17．仿照下面的句子，另寫(xiě)兩個(gè)句子 (另擬陳述對(duì)象 )，形成一組排比句。 (5 分 ) 一塊璞玉，只有經(jīng)過(guò)打磨雕琢才能成器；________________________________________；________________________________________。 解析 ： 仿寫(xiě)時(shí)要注意形式和內(nèi)容兩個(gè)方面。形式上，主要是 “ 一 (個(gè) )?? 只有經(jīng)過(guò) ??才能 ??” ；內(nèi)容上，要另選陳述對(duì)象。這是一個(gè)續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)，要注意整體內(nèi)容的一致性，表達(dá)的中心意思應(yīng)該是 “ 只有經(jīng)過(guò)磨礪才能有所成就 ” 。 參考答案： 一抔黃泥，只有經(jīng)過(guò)捏制塑造才能成物 一個(gè)青年，只有經(jīng)過(guò)挫折磨難才 能成才 (5分 ) 六、寫(xiě)作 (60 分 ) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 (60分 ) 有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去靜靜地看著。老人竿起竿落，沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚(yú)。老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把一整簍魚(yú)送給他，小孩卻搖了搖頭。老人驚異地問(wèn)道：“ 你為什么不要？ ” 小孩答道： “ 我想要你手中的釣竿。要了這簍魚(yú)，沒(méi)多久就會(huì)吃完；要是我有釣竿，就可以自己釣，一輩子也吃不完。 ” 聽(tīng)了孩子的話，老人指了指手中的釣竿，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道： “ 孩子啊，想要釣到魚(yú)，可不是完全靠它?。?” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 [立意探索 ] 這是一道材料作文題。老人與小孩的對(duì)話，超越了 “ 授人以魚(yú)，不如授人以漁 ”的境界。 “ 孩子啊，想要釣到魚(yú)，可不是完全靠它??！ ” 這句話是材料的主旨。有了釣竿，確實(shí)有了獲得魚(yú)的基礎(chǔ)；可是，如果不懂得釣魚(yú)的方法，不具備專注一念的品質(zhì)，也是不能釣到魚(yú)的。據(jù)此，在具體寫(xiě)作時(shí)，便可以圍繞釣到魚(yú)的條件這一核心立意，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方向。從綜合的角度看，可以將各種條件分別當(dāng)作分論點(diǎn)，共同論證寫(xiě)作中心。也可以任選其中一個(gè)，將其他條件作為陪襯性內(nèi)容。