【導(dǎo)讀】，抱明月而長終。，身世浮沉雨打萍。以是人多以書假余，。閱讀下面的文言文，完成2~5題。廖永忠，楚國公永安弟也。從永安迎太祖于巢湖，年最少。陳友諒犯龍江，忠大呼突陣，諸軍從其后，大敗之。永忠度城高下，造橋于船尾，名曰天橋，以船乘風(fēng)倒行，橋傅于城，遂克之。百余矢，漢卒多死傷。明日，復(fù)與俞通海等以七舟載葦荻，乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百。六舟深入搏戰(zhàn)，復(fù)旋繞而出，敵驚為神。超群將，智邁雄師”八字賜之。尋拜征南副將軍，帥舟師自海道會湯和，略定閩中諸郡。至廣州，擒海寇邵宗愚，數(shù)其殘暴斬。永忠善撫綏，民懷其惠，為之立祠。明年九月還京師，帝命太子帥百官迎勞于龍江。明年，以征西副將軍從湯和帥舟師伐蜀。度已至，帥精銳出墨葉渡，分兩軍。初，韓林兒在滁州，太祖遣永忠迎歸應(yīng)天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及楊憲為相，永忠與相比。忠犯了僭越使用龍鳳圖案等罪被賜死。

　　

【正文】 大敗蜀軍。第二天，湯和才到達(dá)，于是與湯和分道進(jìn)軍，約定在重慶會合。廖永忠率領(lǐng)水軍直搗重慶，部隊駐扎在銅鑼峽。蜀主明升請求歸降，廖永忠因為湯和還沒有到達(dá)，沒有接受投降。等湯和到了以后，才接受明升的投降。太祖寫了《平蜀文》表彰他的功勞。 當(dāng)初，韓林兒在滁州的時候，太祖派遣廖永忠將他接回應(yīng)天，到瓜步的時候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因為這件事而責(zé)備廖永忠。等到大封功臣的時候，太祖告訴各位將軍說：“廖永忠指使跟 他要好的讀書人窺測我的心意，要求給自己封爵，所以只封為侯爵而沒有封為公爵?！钡鹊綏顟椬鲐┫嗟臅r候，廖永忠跟他關(guān)系親近。楊憲被殺時，廖永忠因為功勞大而得以免死。洪武八年三月，廖永忠因為犯了冒用龍鳳圖案等罪被賜死，終年五十三歲。 (6分 ) （ 1）①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達(dá)了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯(lián)直接點出“傷離”、“愁”的情感；③細(xì)節(jié)描寫（動作描寫），以佇立河邊的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)作者對友人的不舍。（本題考查對詩歌表達(dá)技巧的分析。答對 1 點給 2 分，答對 2點給 3分。） （ 2）【參考答案 一】：“猶”字好。（ 1分）孤舟遠(yuǎn)逝，作者仍然佇立原地，目送遠(yuǎn)去的朋友。（ 1分）“猶”字側(cè)重表現(xiàn)佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。（ 1分） 【參考答案二】：“空”字好。（ 1分） “空”字表明朋友的孤舟在視野中已經(jīng)消失，作者空對無際的天水。（ 1分）“空”字側(cè)重表現(xiàn)出作者失神落魄的神情，更強(qiáng)烈傳達(dá)出作者對友人離去的惆悵、失落之情。（ 1分） (5分 )A E（ A 項，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)生們推舉六名代表要見督軍卻被攔住，學(xué)生抗議后才得允許?！?E 項 ，查理發(fā)財以后拒絕為父親還債，寧可讓父親的名譽(yù)受毀。為 了追求侯爵 女兒 ，他寫信給歐也妮，要和她分手。） （ 5分）（ 1） 探春的親娘舅死了，她按制度行事賞銀二十兩，母女大鬧一場（ 1分）。探春廢除不必要的開支，取消寶玉等人上學(xué)的點心 、 紙 、 筆的費(fèi)用和每個姑娘每月的頭油脂粉費(fèi)（ 2分），并委派園中婆子．媳婦分別承包各項事物，得到了大家的擁護(hù)（ 2分）。 （ 2）瑪絲洛娃。茶房和使女貪圖商人錢財，將毒藥交給瑪絲洛娃，騙她說是安眠藥?，斀z洛娃為了擺脫商人糾纏，便將藥放在酒里。結(jié)果，商人死了，瑪絲洛娃被指控殺人竊財，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。 (6分 ) （ 1）仁義之道（ 2分） （ 2）“鄉(xiāng)原” 是指不講原則、四面討好、自私偽善的折衷主義者。（ 1 分）中庸之道以中道行事，不走極端，反對偏激行為，主張中立而不倚，但其中道是以儒家的人道主義和社會公正為原則的。（ 1 分）在處理人際關(guān)系、對待社會問題時，中庸之道都要依據(jù)道德原則，與“鄉(xiāng)原”的無原則折中有本質(zhì)的區(qū)別。（ 2分） 10.（ 3 分） C（“直接影響其法治建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程”的是“兩種異質(zhì)法律文化之間的沖突與張力”，這并非“傳統(tǒng)法律文化”的特點） 11.（ 3分） D（“成功地新建了適應(yīng)國情的中國現(xiàn)行法律體系”，與原文不符，應(yīng)該是“改造、重塑”） 12.（ 3 分）①古 為今用，認(rèn)真總結(jié)傳統(tǒng)法律文化的優(yōu)點和不足。②洋為中用，根據(jù)本國國情民情借鑒他國先進(jìn)合理的法律制度文化。③理性反思百余年來法制現(xiàn)代化進(jìn)程在目標(biāo)、路徑上存在的問題，妥善解決傳統(tǒng)與現(xiàn)代這兩種異質(zhì)法律文化之間的沖突，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代法治的有效對接。（每點 1分） （甲） 1 (5分 )B E 1（ 4 分） ① 喜歡談?wù)撛姇?，熱愛收藏圖書。 ② 性情穩(wěn)重，深謀遠(yuǎn)慮。 ③ 忍辱負(fù)重。 ④ 重情義，講信用。 ⑤ 重道義，有文化責(zé)任感。（答出 3條即可 得滿分 ） 1（ 6分） 觀點一：同意改為 “ 丁家書樓 ” 。小說情節(jié)主要是圍繞丁家書籍的保存與傳 世展開的且書樓收藏的書籍主要是丁家的書；丁家人為藏書付出了錢財、聲譽(yù)和家庭離散等代價；以 “ 丁家書樓 ” 為題，既可以突出丁老人、丁聚會和馮氏的犧牲精神，也可以突出中國文化傳承的艱辛。 觀點二：不同意改為 “ 丁家書樓 ” 。小說情節(jié)是圍繞丁、郝、鄭、王四家為藏書的保存和傳世而付出艱苦努力展開的；除了塑造丁聚會的形象外，還塑造了另外三位藏書家郝、鄭、王的形象，贊揚(yáng)了這四家保存與流傳藏書的貢獻(xiàn)；以 “ 四家書樓 ” 為題可以突出中華文化傳承需要大家共同努力的主題。 （ 觀點明確，理由只要答出 3點即可得滿分。 ） (乙 ) 1（ 5分） C E 1（ 4 分） ① 譚氏的祖籍嘉興古稱長水，他的生命始終與 “ 長水 ” 相連，故其命名自己的論文集為《長水集》。 ② 他研究的中國歷史地理悠久綿長如悠悠長水。 ③ 他的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)使所有中國歷史地理的研習(xí)者受益，故其貢獻(xiàn)就像那長年的流水滋潤大地。（每點 1 分 ，全答得滿分 ） 1（ 6 分）【 示例一 】 ：學(xué)者應(yīng)遠(yuǎn)離政治，不要為學(xué)術(shù)以外的事情浪費(fèi)時間。 ① 遠(yuǎn)離政治可減少煩擾，利于保證治學(xué)時間和創(chuàng)造豐碩的學(xué)術(shù)成果。譚氏一生的工作很單純， 20 歲后就是上課和做研究，主編了《中國歷史地圖集》。 ② 遠(yuǎn)離政治可使學(xué)術(shù)成果盡量避除政治色彩，利于成果 供全世界共享。他主編的《中國歷史地圖集》被贈予美國總統(tǒng)里根，傳揚(yáng)美國。 ③遠(yuǎn)離政治能使治學(xué)心思專一，利于提升研究水平。所有中國歷史地理的研習(xí)者在治學(xué)時都無法 “ 繞開 ” 譚氏。 【 示例二 】 ：學(xué)者不能遠(yuǎn)離政治，他的研究對象和研究成果都離不開現(xiàn)實的政治社會。 ① 任何人都生活在現(xiàn)實的政治環(huán)境中，他的生活和工作必然受到政治的影響。譚氏的考試風(fēng)波難免給他的治學(xué)心情和治學(xué)進(jìn)展造成不利影響。 ② 他所研究的中國的歷史疆域、政區(qū)沿革、人口遷移、民族分布等問題必然和每個歷史時期的現(xiàn)實政治緊密相關(guān)。 ③ 他的學(xué)術(shù)成果《中國歷史地圖集》必然要為現(xiàn) 實政治提供歷史借鑒。 1 (6分 )（ 1）（ 2分） （ A烘焙 b226。i B與 yǔ 其 C繃 běng 臉） （ 2）（ 2分） C(A成分殘缺。 “ 針對 ?? 現(xiàn)象 ” 。 B雜糅。 “ 不像中國的大俠 ” 或 “ 沒有中國大俠的風(fēng)度 ” 。 D主賓搭配不當(dāng)。 “ 地鐵 1號線 ” 不是 “ 匯集之處 ” 。 ) （ 3）（ 2分） 采用雙關(guān)手法 ， （ 1分） “ 莫言 ” 既指作家莫言，又有 “ 不要說 ” 的意思。標(biāo)題既盛贊莫言巨大的文學(xué)成就，又表明在莫言之前中國也曾有大批的優(yōu)秀作家，之后也將涌現(xiàn)更多的優(yōu)秀作家。（ 1分） 1 (7分 ) 【 示例一 】 ： 我認(rèn)為讓 貧困生上臺 “ 曬家貧 ”無可厚 非。這一做法貌似 侵犯了隱私權(quán) ， 但貧困生申請接受同學(xué)監(jiān)督，是保證 “ 貧困生 ” 特別是 “ 特困生 ” 真實性的必要之舉 ，能夠確保評定過程的公平公正。從保障更多貧困生的學(xué)習(xí)權(quán)利與社會公平的角度出發(fā)考慮，貧困生應(yīng) 體諒學(xué)校的難處與其他同學(xué)的感受，主動接受社會監(jiān)督，而不能責(zé)怪 此舉 苛刻。 【示例二】：我認(rèn)為讓 貧困生上臺 “ 曬家貧 ” ，不 單 侵犯 了 隱私權(quán)，更深一層是對窮人的心靈傷害 。 為 了 貧困生助學(xué)金評定過程的公平公正，學(xué)校 此舉固然可以理解 ，但是 “曬家貧”嚴(yán)重?fù)p傷了他們的自尊心， 不合理的政策在執(zhí)行過程中不僅難以達(dá)到初衷反而會引發(fā)負(fù)面效果。 比較穩(wěn)妥的辦法應(yīng)是貧困生在教師參與下內(nèi)部協(xié)商，達(dá)成 協(xié)議， 切不可在 大眾 面前競貧。 1（ 70分）參考 2020年福建高考作文評分等級標(biāo)準(zhǔn)