【導(dǎo)讀】本試題卷共15頁，46題?？荚囉脮r(shí)150分鐘。號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。稿紙和答題卡上帝非答題區(qū)域均無效。在每小題給出第四個(gè)選項(xiàng)中，只有。一項(xiàng)是符合題目要求的。由于常綠灌木葉片較小，對寒冷氣候適應(yīng)。至1930年，海德堡已成立了6家大的印刷機(jī)公司。先后在海德堡集聚。激海德堡印刷機(jī)技術(shù)革新。該流域氣候較干，年均降水量僅為210毫米，但湖面。小，湖水總量減少，不能影響湖水的富營養(yǎng)化。，完成下列要求。速，對劍麻纖維需求量大，因此供需矛盾突出。由材料可知，劍麻屬于熱帶經(jīng)濟(jì)作物，而我國熱帶面積較小，因此產(chǎn)地范圍

　　

【正文】 不僅居住在同一地域、使用相同的語言，而且相互之間是平等的”“法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志”，再結(jié)合所學(xué)知識予以分析。 （ 2）第一小問根據(jù) 材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，從斗爭對象、革命目標(biāo)、階級立場以及思想觀念等角度概括相同之處和不同之處。第二小問結(jié)合近代中國國民革命的時(shí)代背景，分析 不同之處產(chǎn)生的原因。 ，完成下列要求。（ 12分） 材料 表 4 時(shí)間 中國 外國 14— 15世紀(jì) 朱元璋在位期間，與占城、爪哇、羅等30余國進(jìn)行官方貿(mào)易。 廢除丞相制度。 鄭和七下西洋，是世界航海史和中國古代對外交往史上的壯舉。 德國人古登堡發(fā)明了最早的印刷機(jī)。 哥倫布到達(dá)美洲大陸。 佛羅倫薩 200 余家紡織工場雇傭 3萬余名工人。 16世紀(jì) 張居正進(jìn) 行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革。 李時(shí)珍《本草綱目》刊刻。 玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國。 湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛情自由。 哥白尼提出“太陽中心說”。意大利傳教士利瑪竇到中國、傳播了西方自然科學(xué)知識。 莎士比亞出生，代表作《哈姆雷特》。 17世紀(jì) 朱子學(xué)在日本為官推崇，成為顯學(xué)。 茶葉大量輸往歐洲。 宋應(yīng)星《天工開物》刊刻。 美洲白銀大量流入中國。 鄭成功收復(fù)臺灣。 英國入侵印度，英屬東印度公司在印度開展殖民活動。 英國早期移民乘“五月花號”到達(dá)北美 。 —— 據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等 表 4 為 14— 17世紀(jì)中外歷史事件簡表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。） 【答案】示例一： 14— 17世紀(jì)的中國與西方都出現(xiàn)了早期人文主義思想。 闡述：中國：明朝戲劇家湯顯祖代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛情自由。此外，出現(xiàn)了早期啟蒙思想。明朝思想家李贄抨擊封建禮教，追求個(gè)性解放。明清之際的三大思想家黃宗羲、顧炎武等人也抨擊封建專制，主張“工商皆本”，提倡經(jīng)世致用。 西方：這一時(shí)期文藝復(fù)興運(yùn)動興起，如達(dá)芬奇、拉斐爾、莎士比亞等人以復(fù)興古典文化為旗幟，宣揚(yáng)人文主義，肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，抨擊宗教神學(xué)，有利于人們思想的解放，而哥白尼提出“太陽中心說”，否定了教會支持的地心說，也有利于人們視野的開闊和思想的進(jìn)步。 小結(jié)： 4— 17世紀(jì)的中國與西方，隨著資本主義萌芽的發(fā)展，人文主義思想得到了弘揚(yáng)，沖擊了封建統(tǒng)治，有利于人們思想的解放。 45.[歷史 —— 選修 1：歷史上重大改革回眸 ]（ 15分） 材料 新中國工資制度自 1956 年改革以后，在近 30年中基本沒有大的變動， 1978 年 9月，中共中央發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力量調(diào)查研究，提出工資改革意見。 1982 年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會通過有關(guān)決定，其中提出尤其要改變腦力勞動者報(bào)酬偏低的狀況。隨后，中央決定于 1985 年進(jìn)行工資改革，其原則：企業(yè)職工的工資和獎金要同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益高低、個(gè)人貢獻(xiàn)大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益按比例浮動；要逐步適當(dāng)拉開職工收入的檔次，改變平均主義狀況；今后中央只管省、自治區(qū)、直轄市和中央兩級機(jī)關(guān)，以及全國性的重點(diǎn)大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級 機(jī)關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國營企業(yè)實(shí)行工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的辦法以后，國家不再統(tǒng)一安排其職工的工資改革與工資調(diào)整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有一定的增加，對中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師給予適當(dāng)照顧。 —— 摘編自莊啟東等《新中國工資史稿》 （ 1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括 20世紀(jì) 80年代工資改革的特點(diǎn)。（ 8分） （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明 20世紀(jì) 80年代工資改革的意義。（ 7分） 【答案】（ 1）政府主導(dǎo)；循序漸進(jìn)；重視提高腦力勞動者報(bào)酬；工資改革與經(jīng)濟(jì)體制改革相配套，改變平均主義狀況，注 重按勞分配；賦予地方一定的自主權(quán)；關(guān)注中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師的待遇。 （ 2）推動了我國經(jīng)濟(jì)體制改革，有利于調(diào)動職工和企業(yè)的生產(chǎn)積極性，有利于科技、教育、文化等事業(yè)的發(fā)展，推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。 【解析】試題分析：（ 1）根據(jù)材料信息“中共中央發(fā)出通知”“提出尤其要改變腦力勞動者報(bào)酬偏低的狀況”“企業(yè)職工的工資和獎金要同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益高低、個(gè)人貢獻(xiàn)大小掛鉤”“改變平均主義狀況”“中央只管??其他各級機(jī)關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理”“對中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師給予適當(dāng)照顧”等進(jìn)行概括。 （ 2） 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，從當(dāng)時(shí)我國經(jīng)濟(jì)體制改革、職工和企業(yè)的生產(chǎn)積極性、科技等事業(yè)的發(fā)展、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)等角度分析意義。 46.[歷史 —— 選修 3： 20 世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 ]（ 15 分） 材料 1943年舉行的開羅會議上，中美兩國政府首腦就戰(zhàn)后問題進(jìn)行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達(dá)成一致。關(guān)于中國的國際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任，中方欣然領(lǐng)諾。關(guān)于對日本的軍事管制，美國希望以中國為主，中方要求美國住持，中國派兵協(xié)助。關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意 ，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機(jī)構(gòu)委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合稱為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關(guān)于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨(dú)立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實(shí)物進(jìn)行賠償、美國對華經(jīng)濟(jì)援助、軍事合作等問題。 —— 摘編自吳東之主編《中國外交史》 （ 1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出中美雙方就中國領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入《開羅宣言》的內(nèi)容，說明其意義。（ 7分） （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué) 知識，簡析中美政府首腦會晤所反映的美國戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。 （ 8分） 【答案】（ 1）內(nèi)容：東北及臺灣、澎湖列島歸還中國。意義：《開羅宣言》是確認(rèn)臺灣等地屬于中國領(lǐng)土的國際性文件，它明確了日本侵占臺灣等中國領(lǐng)土的非法性，為戰(zhàn)后中國處置臺灣等問題提供了國際法依據(jù)，有利于捍衛(wèi)中國的領(lǐng)土完整與國家主權(quán)，提高了中國在國際社會的威望，提高了中國的民族自尊心與自信心。 （ 2）構(gòu)想：戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持戰(zhàn)后東亞秩序的責(zé)任，對日本的軍事管制以中國為主，削弱英國等老牌資本主義國家的影響力，利用中國制衡英蘇等 國，扶持一個(gè)親美的中國政府。 【解析】試題分析：（ 1）第一小問根據(jù)材料信息“關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；”回答即可。第二小問結(jié)合抗日戰(zhàn)爭的意義、中國的國家主權(quán)與領(lǐng)土問題等進(jìn)行概括。 （ 2）根據(jù)材料“美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任”“關(guān)于對日本的軍事管制，美國希望以中國為主”并結(jié)合所學(xué)知識，美國也試圖在戰(zhàn)后利用中國制衡英蘇等國，扶持一個(gè)親美的中國政府，維護(hù)美國在東亞的利益。 47.[歷史 —— 選修 4：中外歷史人物評說 ]（ 15 分） 材料 公 元前 544年，吳國公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)等中原諸國。季札對于各國貴族視為文明象征的樂舞與詩歌，皆能一一點(diǎn)評，得其精髓；對于各國政治現(xiàn)狀，他也能做出準(zhǔn)確的研判。各國原本視江南為蠻荒制度，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開。 季札出使途經(jīng)徐國，知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認(rèn)為這樣做沒有意義，季札說，我當(dāng)初知道徐君喜愛我這把劍，“始吾心已許之，豈以死倍（背）吾心哉”。其父吳王壽夢認(rèn)為諸子中季札年齡最 小卻有賢能，指定他繼承王位。壽夢死后，吳國人堅(jiān)決要求季札即位，但季札堅(jiān)拒，“棄其室而耕”，最終王位由其長兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為“賢人”。 （ 1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明歷代儒者尊季札為“賢人”的原因。（ 7分） （ 2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析季札出使在文化融合方面的意義。（ 8分） 【答案】（ 1）季札熟知各國貴族視為文明象征的禮樂文化以及各國政治現(xiàn)狀；季札具備儒者所謂的忠孝仁義禮智信等品德；季札維護(hù)傳統(tǒng)宗法制。 （ 2）季札是具有遠(yuǎn)見卓識的政治家和外交家，他的出使有利于華夏文化的進(jìn)一步傳播，促進(jìn)了民 族融合，有利于加強(qiáng)江南與中原諸國在政治、文化等方面的聯(lián)系、交流，有利于江南的發(fā)展。