【正文】 不必凡事都要問 “ 為什么 ”和 “ 怎么樣 ” ，不要以為工作中缺了自己就不行，不要 總是生活在理論和未來的世界里。? NT可能幫助 SP發(fā)展對工作和生活的恒常性，對理論的容忍度和對學習的開放性。NT與SP不同類型沖突的解決不同類型沖突的解決? NT可能認為 NF簡直不合常理， 缺乏邏輯性? NF可能認為 NT不近人情? 雙方都可能認為對方缺乏創(chuàng)造性，不夠睿智? 雙方都可能學會拓展自己思考和情感中的智慧成分? NT可能學會欣賞和鼓勵別人； NF則可能變得更為獨立和我激勵? NT可能獲得情緒或情感上的和諧； NF則可能發(fā)展自己的邏輯能力? 可能在活動中利用雙方共同的直覺技能，從合理利用分別在思考和情感上的優(yōu)勢而受益。NT與NF不同類型沖突的解決不同類型沖突的解決NT與SJ? NT可能認為 SJ是個預設了程序的工作機器：從不提問題，也不思考生活和工作的意義? SJ可能認為 NT是個反復無常的改革者：只顧打破程序和傳統(tǒng)，不考慮這種不負責任的行為的長期后果? 可能導致對對方的動機和目的的嚴重不信任，尤其是在 E/I， T/F， J/P之間? NT可能學會重視計劃和為非工作的活動（如家庭生活）留出時間。如要維持關系，尤其是在 SFJ和 NTP之間，這一過程更為必要。? SJ可能變得更為開放，對觀念、理論、變化和生活中的隨機性更多接納。? STJ和 NTP之間， STJ可能天生就關注生活中的經濟細節(jié)。這種搭配可能對雙方都較少壓力。? NT傾向于對既有程序、常規(guī)和禮儀等置之不理，而 SJ可以幫助其對這些社會習俗更為平和、接受。不同類型沖突的解決不同類型沖突的解決N 感到前景暗淡，悲觀失望，感到無以解脫S 過分做一些事情，例如 ,列出很多任務表， 過量地吃東西，用有別與平常的方式反復　　地做某些事F情緒爆發(fā)，感到孤獨和缺乏關懷T反復分析，苛責，感到無用和缺乏能力ISTJ ISFJESFP ESTPINTJ INFJENFP ENTPINTP ISTPESTJ ENTJISFP INFPESFJ ENFJ第四位機能 反反 應應 心理類型不同類型的壓力反應MBTI組合o ESTP 最具有自發(fā)性o ESFP 最慷慨o ENFP 最樂觀o ENTP 最具有發(fā)明性o ESTJ 最嚴格做事o ESFJ 最和諧o ENFJ 最能說服人o ENTJ 最能指揮MBTI組合o ISTJ 最有責任感o ISFJ 最忠誠o INFJ 最有思考o INTJ 最獨立o ISTP 最現(xiàn)實o ISFP 最有藝術氣質o INFP 最理想主義o INTP 最會用概念進行思考行為風格與職業(yè)“什么類型的人適合做管理者 ”？但是心理類型可以預示一個人的工作和管理風格，為 團隊建設提供信息盡管某些職業(yè)可能吸引大量的某些類型的人，但是沒有證據表明 16種類型中的任何一種不能從事或不適合任何一種工作。因此，心理類型不能作為人員甄選的標準，需要參照其他測驗的結果。測評結果是咨詢！o 人人都是人才：不能簡單地認定只有滿足一定的條件的人才能稱之為人才，只有認清自身的條件、特長和潛能，找到與自己相匹配的工作環(huán)境和崗位，事業(yè)的成功就有了保障，在這個意義上，人人都是人才。o 人才是相對環(huán)境而言的：不同的環(huán)境對人的要求是不同的，人在一種工作環(huán)境下呈現(xiàn)出的缺憾，會在另一種環(huán)境中表現(xiàn)為優(yōu)勢。q 測評報告能夠提供一個人的職業(yè)傾向性，但不能決定一個人是否能夠從事某種工作，因為個體在具體情境下的行為會受到很多因素的影響。q 測評報告提供的是個人行為的一些規(guī)律性特點，描述的是一種趨勢，要理解關鍵點，千萬不可以固化地理解或者給一個人下結論。q 個體在組織中的表現(xiàn)很多的時候是以能力為前提的。同樣的一個性格類型，對于能力高與能力低的個體來說，很有可能會有不同的任用問題。 （例如，改革者的共同特點在于比較果斷并且做事謹慎、喜歡懷疑。對于一個能力高的個體來說，改革者意味著一個善于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)權威、思路縝密、做事果斷的真正的改革者；但對于一個能力較低的個體來說，這個人可能會出現(xiàn)自命清高、專橫、懷疑、難以合群的特點。）q 總之，理解測評報告的前提是用客觀、發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)生涯，應用報告結果時需要將自己的能力、勝任職位的要求與實際的面試評價結合起來。 人才測評的其他方法★ 履歷分析★ 面試 ? 結構化面試 ? 非結構化面試★ 情景模擬 ? 文件筐作業(yè) ? 無領導小組討論 ? 管理游戲 ? 角色扮演★ 案例分析人才測評的其他方法★ 績效測評方法 ? 圖表打分法 ? 排序法 ? 交叉對比法 ? 強制區(qū)分法 ? 關鍵事件法 ? 敘述性表格法 ? 行為錨碇法 ? 目標管理法 ? 評估中心 ? 綜合法評價中心技術謝謝大家！智力測驗舉例 ： 韋氏智力測驗 Wechsler Intelligence Testing123456789?????????625913254解碼?人為什么要穿衣服？?這句話是什么意思： “百鳥在林不如一鳥在手 ”？?為什么應該告誡孩子不要玩火柴？……理解迷津背數(shù)順背4531794649倒背54325743返回智力測驗舉例 ： 瑞文推理測驗 Raven’s Progressive Matrices1 2 3 48765 1 2654387返回人格測驗舉例： 卡特爾 16種人格因素測驗 Cattell’s 16 Personality Factors TestA 樂群性B 聰慧性C 穩(wěn)定性E 恃強性F 興奮性G 有恒性H 敢為性I 敏感性L 懷疑性M 幻想性N 世故性O 憂慮性Q1實驗性Q2獨立性Q3自律性Q4緊張性緘默孤獨遲鈍，學識淺薄情緒激動謙遜順從嚴肅審慎權宜敷衍畏怯退縮理智，注重實際信賴隨和現(xiàn)實，合乎成規(guī)坦白直率，天真安詳沉著，有自信心保守，服從傳統(tǒng)信賴，隨群附眾矛盾沖突，不明大體心平氣和樂群外向聰慧，有才識情緒穩(wěn)定好強固執(zhí)輕松興奮有恒負責冒險敢為敏感，感情用事懷疑，剛愎幻想，狂放不羈精明能干，世故憂慮抑郁，煩惱多端自由，批評激進自立，當機立斷知己知彼，自律謹嚴緊張困擾????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????因素名 低分者特征 高分者特征1 2 3 4 5 6 7 8 9 0次元人格因素： 內向 /外向 適應 /焦慮 感情用事 /安詳機警 怯懦 /果斷返回自陳法舉例：一些測驗題目 Some Test Item?在學科中，我喜歡： A音樂 B不一定 C手工課?有時我也不說實話： A是的 B偶爾如此 C不是?當別人為我做了件好事時，我常尋思他有什么隱藏的動機。 Y/N?我難得興奮和激動起來。 Y/N?0我對事物象往常一樣滿意1我對事物不象往常一樣滿意2我不再對任何事物感到真正的滿意3我對每件事都不滿意或討厭?有趣的 1234567厭倦的?有價值的 1234567無用的?充實的 1234567空虛的16PFCPIBDIIWB返回投射測驗 （羅夏克墨跡測驗）返回