人本化高效能中學英語教學模式初中英語語法的教學策略-資料下載頁
2025-01-12 18:22本頁面
【正文】 意學生在初次接觸時是否了解語法的形式，注重意義理解 ? 歸納式講解 ? 句子中心 ? 動詞中心 ? 真實的交際情景與多樣化練習形式 英語與漢語的比較 ? 英語的形式化特征與漢語的意義特征 – I like it here，我喜歡這兒 – 鳥宿池邊樹，僧敲月下門 – 千江有水千江月 ? 漢語的無主句： – 去哪兒？下雨了 – 身未動、心先遠 ? 非生物主語 : The dawn found her on the way to the city. ? 動詞 to be 的復雜用法，及各類助動詞的運用 操作實例之一：現(xiàn)在完成時態(tài) ? 語言材料：課文之外，三到四篇文章 ? 學生預習時，先劃出新的語法現(xiàn)象：沒有講解過的，不是沒有接觸過的 ? 上課的三個步驟：學生分組進行 – 討論新的語法 – 總結新的語法形式特點 – 討論這種語法形式的意義 – 講解這種語法形式與意義的功能用用法及其與一般過去時的比較 操作實例之二： Shall, will should, would 歸納與小結 ? Shall, will 的將來時態(tài)與非將來用法 ? 表示將來用法的 shall 與 will, 人稱關系 ? 非將來用法中的 shall與 will – You shall go 與 I will do it ? Should 與 would 的用法 – You should, You’d better to – Would you, please? 聯(lián)絡方式
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1