河南省許昌市三校20xx-20xx學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期第二次聯(lián)考試題-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本試卷考試時(shí)間150分鐘，分值150分。目中的腐朽舊說(shuō)。但是，儒家思想長(zhǎng)久以來(lái)被認(rèn)作中國(guó)社會(huì)的官方正統(tǒng)學(xué)說(shuō)，是有其充分必。要性的，也是經(jīng)過(guò)了歷史嚴(yán)苛的檢驗(yàn)。從個(gè)人層面看，儒家學(xué)術(shù)理論，是一種最容易去踐行的人生指導(dǎo)。儒家提出的理想雖高。觀，認(rèn)為愛(ài)無(wú)等差，博愛(ài)天下應(yīng)當(dāng)?shù)榷曋?。相比之下，儒家告訴人們“泛愛(ài)眾，而親仁”，使人能夠照著入手去做，儒家的愛(ài)有。而儒家的“八條目”更是具體，從“格物、可以說(shuō)，儒家學(xué)說(shuō)，真正實(shí)現(xiàn)了以文化人的教化作用，是中國(guó)君子養(yǎng)成。會(huì)、貢獻(xiàn)自我，可以說(shuō)，儒家從創(chuàng)立之初，就始終在為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。以天下為己任”的，是“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的。我們回看中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每當(dāng)一個(gè)朝代進(jìn)入到穩(wěn)定時(shí)期、盛。撞，最后也不得不回歸到儒家治國(guó)方略。此時(shí)，儒家文化中的優(yōu)秀部分、精華部分、具有時(shí)代意義的經(jīng)典部分，的中國(guó)傳統(tǒng)文化在今天的一份創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。
【正文】 ，和過(guò)去一樣。但看到那些有權(quán)有勢(shì)的豪門(mén)貴族，就像對(duì)待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。對(duì)后進(jìn)之士則誘導(dǎo)激勵(lì)，拜他為師的人中十有六七吃住在他家里，雖然有時(shí)弄得自己早飯也供應(yīng)不上，卻仍然和顏悅色毫不介意。他總是把興起名教、弘揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)仁義作為自己的職責(zé)。他曾經(jīng)認(rèn)為自從魏晉以來(lái)，寫(xiě)文章的人大多拘泥于偶句對(duì)仗，可是經(jīng) 書(shū)典籍的意旨，司馬遷、揚(yáng)雄的文風(fēng)，不再有振作起來(lái)的跡象。所以韓愈寫(xiě)的文章，力求一反近體風(fēng)格，抒情達(dá)意，他自成一家新風(fēng)。后來(lái)的學(xué)者，都學(xué)習(xí)韓愈的文風(fēng)。當(dāng)時(shí)寫(xiě)文章的人很多，沒(méi)有能超過(guò)他的，所以人們都稱(chēng)贊“韓文”。 8.①頸聯(lián)寫(xiě)舟中所見(jiàn)江上的景物， 遠(yuǎn)近結(jié)合 ． ． ． ． 。“娟娟戲蝶”是舟中近景，“片片輕鷗”是舟外遠(yuǎn)景，寫(xiě)景富于層次。②結(jié)構(gòu)上 承上啟下 ． ． ． ． ?！熬昃陸虻背猩暇洹翱椿ā?，“閑幔”回應(yīng)首聯(lián)中“蕭條”，布幔閑卷，舟中寂寥，所以蝴蝶蹁躚，穿空而過(guò)；片片白鷗輕快地逐流飛翔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，引出下文作者困居舟中、空望長(zhǎng)安的憂(yōu)思，過(guò)渡自然，使 詩(shī)歌結(jié)構(gòu)緊湊。③ 對(duì)比 ． ．反襯 ． ． 。蝶鷗往來(lái)自如的景色與年邁多病、困居舟中的作者形成對(duì)比，更反襯出詩(shī)人的失意和 困窘。④ 對(duì)仗工整 ． ． ． ． ，并且使用 疊音詞 ． ． ． “娟娟”“片片”，既形象生動(dòng)，又朗朗上口，富于音樂(lè)美。（每點(diǎn) 2分，其中手法和分析各 1分。答出任意三點(diǎn)可得 5分。） 9.①飄泊江湖的羈旅之愁。節(jié)日佳辰，作者卻身在舟中，淹留潭州，倍覺(jué)孤寂無(wú)聊。②年邁多病、窮愁潦倒的老病之愁?！半[幾”“天上坐”“霧中看”等，可見(jiàn)詩(shī)人身體衰邁、老眼昏蒙，暗自傷老。③不為朝廷所用的失意之愁?！胞i冠”突出作者失去官職、不為朝廷所用的身份，身不在官而依然心系國(guó) 事，這是無(wú)能無(wú)力的杜甫最為傷情之處。④感嘆時(shí)局多難的憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之愁。時(shí)局的動(dòng)蕩不安、變亂無(wú)常，如同霧里看花，真相難明，而作者心系國(guó)家，長(zhǎng)安空望，只能徒自傷懷。（每點(diǎn) 2分，其中概括和分析各 1分，答出任意三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。） 10.（ 1）不患寡而患不均，不患貧而患不安 （ 2）磨而不磷 涅而不緇 （ 3）老者安之，朋友信之 三、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（ 25 分） 11.（ 1） .答 A給 3分，答 E給 2分，答 B給 1分，答 C、 D不得分。（ B“不喜歡上學(xué)”于文無(wú)據(jù)。 C“立即回國(guó)”錯(cuò)，原文是“這一年，她獲碩士學(xué)位后，在新文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)的高 潮中回國(guó)”。 D是在任川大教授期間。） (2).①?gòu)男∮兄練?，求進(jìn)步。陳衡哲五六歲便受舅舅影響，渴望學(xué)習(xí)西洋的獨(dú)立女子，成為有出息的人，長(zhǎng)大后不斷學(xué)習(xí)深造。②堅(jiān)持正義和真理，有斗爭(zhēng)精神。作為大學(xué)教授的她多次發(fā)表文章反對(duì)封建思想，揭露黑暗當(dāng)局，號(hào)召婦女獨(dú)立自主。③豪爽不羈，個(gè)性鮮明。她自幼富有男子氣，直言快語(yǔ)，自我矛盾。（每點(diǎn) 2分） （ 3） .①以白話(huà)從事文學(xué)創(chuàng)作，是中國(guó)新文學(xué)史上最早的作家之一。②關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，寫(xiě)作取材廣泛，能夠理智而客觀地描寫(xiě)社會(huì)和反映人生。③在文藝創(chuàng)作上具有獨(dú)特風(fēng)格。比如借鑒西洋文學(xué)技法；敘 寫(xiě)采用第三人稱(chēng)；意境卓越，詞藻華麗，手法類(lèi)似象征派，作風(fēng)接近理想主義。 (每點(diǎn) 2分 ) (4).答案示例：認(rèn)同。①這是陳衡哲舅舅的切身體驗(yàn)。陳衡哲舅舅在廣東省城對(duì)歐美文化耳聞目睹，他的思想很新，這一觀點(diǎn)就是他通過(guò)實(shí)踐得出來(lái)的人生體驗(yàn)，思想進(jìn)步，有一定的教育價(jià)值。②這一觀點(diǎn)對(duì)陳衡哲極具影響。正如陳衡哲所言：“這類(lèi)的話(huà)，在當(dāng)時(shí)真可以說(shuō)是思想革命，它在我心靈上所產(chǎn)生的影響該是那樣的深刻！”陳衡哲后來(lái)的成功也驗(yàn)證了這話(huà)的正確性。③人的成才和社會(huì)前進(jìn)需要不斷超越創(chuàng)新。社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，人要有作為，必須緊跟時(shí)代步伐，有 所創(chuàng)新。否則，亦步亦趨，就不能超越前人，成為有出息的新人，也就無(wú)法推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。（觀點(diǎn) 2分，理由每點(diǎn) 2分。持有其他觀點(diǎn)，能言之成理也可） (A 項(xiàng)，蕭墻：古代宮室內(nèi)當(dāng)門(mén)的小墻。禍起蕭墻，指禍亂發(fā)生在家里。比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。誤用； B 項(xiàng)，一傅眾咻： 一個(gè)人教導(dǎo) ,眾人吵鬧干擾。比喻做事不能有什么成就。正確。 C項(xiàng)，時(shí)間就像這奔騰的河水一樣 ,不停地流逝。形容光陰如流水一去不返。 D項(xiàng)，形容讀書(shū)人安于貧窮的清高生活。此處應(yīng)為簞食壺漿。） （ A． “媒體”和“報(bào)刊”、“網(wǎng)絡(luò)”之間概念有包含關(guān)系，不能并列。 B 正確。 C 項(xiàng) 結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)為“這類(lèi)形象會(huì)引起人們濃厚的興趣”。 D 項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“戰(zhàn)勝對(duì)手”后加上“的情況下 ”。） （見(jiàn)《〈論語(yǔ)〉選讀》第 40頁(yè)，第八課課后文章《原始儒家的交往觀》第一段） 15.①仍然堅(jiān)定地為之奮斗 ②也都對(duì)孔子的行動(dòng)持否定態(tài)度 ③孔子感到悲涼（見(jiàn)《〈論語(yǔ)〉選讀》第 22頁(yè)，第四課課后文章《孔子的政治品格》最后一段。答對(duì)一處給 1 分，答對(duì)兩處給 3分，答對(duì)三處給 5分。要求所填內(nèi)容前后照應(yīng)，句子銜接自然。） “ JM”構(gòu)成，表明這次比賽在荊門(mén)舉行；“ JM”變形 為馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員賽點(diǎn)沖刺時(shí)刻，體現(xiàn)體育賽事主題；圖上有三位馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，三人為眾，眾多長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員參與賽事，體現(xiàn)了馬拉松規(guī)模；紅、蘭、綠、桔等色彩表示生機(jī)、活潑、活力、 魅力、熱烈，寓意國(guó)際馬拉松特色和體育精神。（要求表達(dá)清晰有條理，答出三點(diǎn)可得滿(mǎn)分。） 命題意圖：在上個(gè)世紀(jì) 90 年代以前，一個(gè)人考上大學(xué)即意味著獲得了保證生活無(wú)憂(yōu)的“鐵飯碗”，農(nóng)村孩子考上大 學(xué)更被形容為“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”；如今，大學(xué)生畢業(yè)后，卻不得不面對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在很多農(nóng)村地區(qū)，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)對(duì)中學(xué)生及其父母產(chǎn)生了反向示 范作用，“讀書(shū)無(wú)用論”占有很大市場(chǎng)?！爸R(shí)改變命運(yùn)”，這個(gè)廣泛宣傳并被接受的理念，也受到前所未有的質(zhì)疑。本題意在啟發(fā)學(xué)生思考“為什么上大學(xué)”這個(gè)問(wèn)題，在兩種思想的碰撞中得出正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)大學(xué)教育的意義。 寫(xiě)作提示：要求學(xué)生能?chē)@“上大學(xué)的意義”或“大學(xué)教育”進(jìn)行思考論證，亮明自己的觀點(diǎn)，展示自己的境界。 一類(lèi)立意應(yīng)考慮到大學(xué)教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的意義。大學(xué)教育能夠使我們獲得智慧和品質(zhì)，從而為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 二類(lèi)立意涉及的僅是上大學(xué)能掌握知識(shí)、取得學(xué)歷、找一份更好的工作等內(nèi)容，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大 學(xué)教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)有更廣泛的好處。
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