戰(zhàn)略機(jī)遇期高等教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)-資料下載頁(yè)
2025-01-04 14:16本頁(yè)面
【正文】 我國(guó)正經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重大調(diào)整： ? 經(jīng)濟(jì)發(fā)展從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變：我國(guó)消耗世界 40%的水泥、 30%的鋼材、 %49%的煤炭，只生產(chǎn) 4—— 5%的產(chǎn)品。 ? 經(jīng)濟(jì)發(fā)展從側(cè)重引進(jìn)外資向發(fā)展民族準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變 ? 企業(yè)從引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備向自主創(chuàng)新轉(zhuǎn)變 ? 從教育層面看： 學(xué)歷本位的升學(xué)導(dǎo)向影響教育的能力； 知識(shí)本位的教學(xué)模式窄化教育的能力建設(shè)； 學(xué)校本位的教育制度阻礙學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行能力建設(shè) 制定國(guó)家能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立國(guó)家能力教育序列 美國(guó)勞工部的《要求學(xué)校做什么樣的工作》： “ 20世紀(jì)后 25年形成的兩個(gè)條件：即商業(yè)和工業(yè)的全球化以及工作崗位中技術(shù)的爆炸性增長(zhǎng)改變了青年一定一代進(jìn)入勞動(dòng)世界的狀況。這些變化很少在我們應(yīng)如何青年人就業(yè)中得到反映，也很少在多種加以組織但是工作崗位中得到反映?！? ? 從 80年代到 90年代初共引進(jìn)技術(shù)和設(shè)備2400多億美元，其中引進(jìn)技術(shù) 200多億，而真正吸收消化的僅占 2%，專利不到世界的2%。而日本在 50—— 60年代共引進(jìn)技術(shù) 53億美元（三萬(wàn)項(xiàng)技術(shù)），到 80年代成為技術(shù)創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力一度超過(guò)美國(guó)，世界第一。 ? 我國(guó)正經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重大調(diào)整： ? 經(jīng)濟(jì)發(fā)展從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變：我國(guó)消耗世界 40%的水泥、 30%的鋼材、 %49%的煤炭，只生產(chǎn) 4—— 5%的產(chǎn)品。 ? 經(jīng)濟(jì)發(fā)展從側(cè)重引進(jìn)外資向發(fā)展民族準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變 ? 企業(yè)從引進(jìn)技術(shù)、設(shè)備向自主創(chuàng)新轉(zhuǎn)變 五種能力 ? 資源：確定、組織、規(guī)劃和分配資源 （時(shí)間、金錢、物資、人力資源） ? 人際關(guān)系：與他人共同工作 ? 信息：獲取和使用信息 ? 系統(tǒng)：理解復(fù)雜的相互關(guān)系 ? 技術(shù)：運(yùn)用多種技術(shù)工作 三部分基礎(chǔ) ? 基本技能：讀、寫、算、聽(tīng)說(shuō) ? 思維技能：創(chuàng)造性地思考、決策、解決問(wèn)題、形象思維、懂得如何學(xué)習(xí)、推理 ? 個(gè)性品質(zhì)：有責(zé)任感、自尊、社交能力、自我管理、正直、誠(chéng)實(shí) ? 制定能力標(biāo)準(zhǔn)的思路 由國(guó)家制定崗位分類 由行業(yè)制定崗位能力規(guī)范 由國(guó)家制定國(guó)家能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 以國(guó)家能力標(biāo)準(zhǔn)作為教育培訓(xùn)和人員錄用的依據(jù) ? 《中國(guó)區(qū)域教育現(xiàn)代化》課題組對(duì)六省 12市 31736名職工調(diào)查，在 20種崗位能力中，只有“撰寫工作報(bào)告與技術(shù)文件”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)與新技術(shù)”、“查閱排除故障的技術(shù)資料”三項(xiàng)能力，學(xué)校起了重要作用，其他能力 90%以上有工作崗位和培訓(xùn)提供。 改革教育制度和人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建學(xué)歷與能力并重的教育體系 ?能力序列進(jìn)入學(xué)歷系統(tǒng)：教育設(shè)計(jì) ? 學(xué)校教育轉(zhuǎn)為終身教育：制度設(shè)計(jì) ? 學(xué)校組織納入學(xué)習(xí)型社會(huì)：體系設(shè)計(jì) 發(fā)展多種形式校企合作，共同提高 國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)能力 ?健全新機(jī)制：尋找利益共同點(diǎn) ? 衍生新組織形式：建設(shè)利益共同體 ? 人才選拔制度：高考制度 ? 人才培養(yǎng)制度：個(gè)性化教學(xué)；多樣化評(píng)價(jià)；靈活的選擇 ? 人才使用制度：打破單位終身制，社會(huì)化聘任制；打破唯學(xué)歷、資力，不拘一格選拔人才
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