江蘇省20xx-20xx學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題-資料下載頁(yè)
2024-11-15 08:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】面對(duì)巍巍大山，風(fēng)靜靜地吹來。在此，我獲得了歇息——心靈上的愉悅，精神上的回歸。乳燕鳴鳩送迎時(shí)序，知物我兩忘。的東西，它對(duì)每一個(gè)上山的人來說是平等的，輕松的。融進(jìn)自己的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品。我們不相干的領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造，不要以為與我們無關(guān)。進(jìn)化史、發(fā)展史、文明史，土地的命運(yùn)就是國(guó)家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)、人民的命運(yùn)。①新的佛寺，稱作“大慈恩寺”，“慈恩”二字，就是要感念慈母的恩德。定在凈覺寺的舊址重新修建一座佛寺。③西安的城南，有座塔，稱作大雁塔。大雁塔很出名，今天已經(jīng)是西安最重要的地標(biāo)建筑。④這里最早有北魏道武時(shí)建立的凈覺寺，后來隋文帝又在此修建無漏寺。⑤大慈恩寺建于唐貞觀年間。⑥大雁塔下是一座佛教寺廟，稱作大慈恩寺。其售愈急，其價(jià)愈輕，亦勢(shì)之然也。嗚呼，閣下之知某，某之受知于閣下，可謂無愧乎今之人矣。誤認(rèn)為秦觀曾經(jīng)和曾肇之間有過交往。艱難苦恨繁霜鬢，__________________。
【正文】 漸車帷裳； （ 10） 捫參歷井仰脅息。 五、現(xiàn)代文閱讀 17.（ 4分）①小說情節(jié)發(fā)展的開端，交代普洱茶的來歷；②為敘寫后文的“艱難”“發(fā)了財(cái)”等情節(jié)蓄勢(shì)。 （答出 1點(diǎn) 2分，答出 2點(diǎn)滿分） 18.（ 6 分）①普洱茶從囤積到 暢銷；②鳳凰沱熱銷，但老陸又囤貨不賣；③所有人認(rèn)為老陸要抬高價(jià)格出售普洱茶時(shí)，他把雙眼皮普洱茶與單眼皮普洱茶同價(jià)出售。 （每點(diǎn) 2分，共 6分） 19.（ 4分）①淡定平和。比如“每天端著紫砂壺，樂呵呵地和人品茶對(duì)弈，頗具陸羽遺風(fēng)”。 ②待人寬厚。比如當(dāng)老江向他道歉的時(shí)候，他“沖他擺擺手”。③為人實(shí)誠(chéng)。比如當(dāng)需求方哄抬雙眼皮鳳凰沱的價(jià)格時(shí)，老陸沒有借機(jī)發(fā)財(cái)，卻揭出了真相。 （每點(diǎn) 2分，答出 2點(diǎn)得滿分。只寫人物性格沒結(jié)合具體內(nèi)容的每點(diǎn)只能得 1分。） 20.（ 6 分）①“鳳凰眼”是小說中的普洱茶；②“鳳 凰眼”是智慧之眼，代表老陸識(shí)茶懂茶，是行家；③“鳳凰眼”茶分不出茶品，但分出了人品、為人之道與為商之德；④這個(gè)社會(huì)像老陸這樣的實(shí)誠(chéng)人已經(jīng)成了“鳳凰眼”；⑤“鳳凰眼”呼喚實(shí)誠(chéng)之人，呼喚 誠(chéng)實(shí)待人。 （每點(diǎn) 2分，任意 3點(diǎn)得滿分。其他言之有理的結(jié)論應(yīng)酌情給分。） 六、作文 命題作文《陪伴》構(gòu)思演練 【思路導(dǎo)引】 命題作文，審題時(shí)，首先要明確“陪伴”的含義是“陪同做伴”。仔細(xì)分析，它有多個(gè)義項(xiàng)： “陪同”。 “做伴”。 。根據(jù)這幾個(gè)義項(xiàng)來審 題就可打開思路。 其次，在題目的前后添加疑問詞進(jìn)行選材方向的定位，如“誰(shuí)陪伴誰(shuí)”，再細(xì)化為以下三方面：“誰(shuí)陪伴我”“我陪伴誰(shuí)”和“別人陪伴別人”。 “誰(shuí)陪伴我”的主語(yǔ)“誰(shuí)”可以是：人、具體事物、抽象事物或概念?！叭恕奔瓤芍父改?、師友、對(duì)手等，又可指古今中外名人、文學(xué)作品中的人物等?！熬唧w事物”可指陪伴童年生活的書籍，見證成長(zhǎng)的日 記，勾起美好回憶的文具、自行車、鬧鐘、小花傘、樹林、小河等?！俺橄笫挛锘蚋拍睢笨芍敢皇卒撉偾?、一句話、勇氣、理想、煩惱、微笑、挫折、幸福等。寫作對(duì)象的豐富性，決定了選 材的多樣性。 “我陪伴誰(shuí)”中的“誰(shuí)”范圍要小得多，只能是親人或?qū)櫸锏?，不能是名人和具體事物。 “別人陪伴別人”，可以旁觀者的視角，記敘發(fā)生在他人之間有關(guān)“陪伴”的故事。 【構(gòu)思示范】 一、父母師友陪伴我。這類陪伴是每個(gè)人成長(zhǎng)中 最熟悉的，適合寫記敘文。開頭：“月光皎潔，是因?yàn)橛腥盒堑呐惆椋晃倚腋?，是因?yàn)橛心銈兊呐惆椤！比缓髲娜齻€(gè)方面選材：生病時(shí)，媽媽的陪伴；考試失利時(shí)，老師的陪伴；孤獨(dú)時(shí)，朋友的陪伴。結(jié)尾點(diǎn)題：“人生路上，因?yàn)橛心銈兊呐惆?，我才如此幸??”此類文章有精彩的細(xì)節(jié)描寫，才 能寫出真情實(shí)感。 二、古今名人、文學(xué)作品中的人物陪伴我。選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)自己產(chǎn)生過重要影響的古今名人或文學(xué)作品中的人物，開篇點(diǎn)明主旨：“感謝一路有你，伴我走過無知，走過稚嫩，走向成熟?！敝虚g可選擇以下片段：幼兒園有安徒生的陪伴，便有了夢(mèng)想；小學(xué)有哈利波特的陪伴，便有了對(duì)魔法的向往；中學(xué)有海倫凱勒的陪伴，便有了直面挫折的勇氣。篇末抒情：“感謝一路有你，始終陪伴在 我左右?！? 三、具體事物陪伴我。成長(zhǎng)路上，總有一些曾經(jīng)陪伴自己的事物，留下美好的記憶?？梢詴r(shí)間為線索，記敘院中那株蠟梅對(duì)自己的陪伴： 春天 —— 枝頭的新芽陪伴我走下病床；夏天 —— 繁茂的枝葉陪伴我苦練鋼琴；秋天 —— 繽紛的落葉陪伴我走出比賽失敗的陰影；冬天—— 怒放的花朵陪伴我考級(jí)成功。還可以把父母師友之愛寄寓于某個(gè)具體事物，如書房里“天道酬勤”的條幅一直陪伴自己，因?yàn)槟鞘歉赣H送給我的。 四、抽象事物陪伴我。開頭點(diǎn)題：“因?yàn)樾腋５呐惆?，玫瑰的芬芳才沁人心脾；因?yàn)閷捜莸呐惆?，生命的沃土才孕育出奪目之花；因?yàn)榇煺鄣呐惆椋晒Φ男〈艛y你乘風(fēng)破浪。”分別記敘與“幸福、寬容、挫折”為伴的具體事例，結(jié)尾簡(jiǎn)潔扣題，呼應(yīng)開頭。 五、“我”陪伴他人。 舍棄“他人陪伴我”的常規(guī)思路，選“我”陪伴他人的素材。開頭議論：“不僅僅是兒女需要父母的陪伴，有時(shí)，長(zhǎng)輩也需要晚輩的陪伴?！敝虚g記敘自己每 個(gè)周末回老家陪伴孤獨(dú)寂寞的爺爺。結(jié)尾由爺爺聯(lián)想到天下的老人，發(fā)出感慨和呼喚：“哪個(gè)老人在晚年不想有兒孫們陪伴呢？我們應(yīng)該懷著孝順、感恩的心，?；丶铱纯?，多陪陪他們，給老人更多的幸福?！边@種構(gòu)思角度與眾不同，能引發(fā)更深刻的思考。 六、有關(guān)陪伴的故事。隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，留守兒童、空巢老人越來越多，他們由誰(shuí)來陪伴？聚焦這些社會(huì)熱點(diǎn)，并進(jìn)行深刻思考。記敘一位年輕的村官大學(xué)生 陪伴照料留守兒童的感人故事，發(fā)出“關(guān)愛留守兒童”的呼喚。這樣的主題，能彰顯與時(shí)俱進(jìn)的憂患意識(shí)，體現(xiàn)責(zé)任感和思想深度。
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