傳記分析文體特征和表現(xiàn)手法ppt54頁(yè))-資料下載頁(yè)
2025-01-01 05:49本頁(yè)面
【正文】 了讀者與文章的距離；語(yǔ)言個(gè)性色彩更濃厚，所敘事情多含自謙意味?？键c(diǎn)分解訓(xùn)練 突破聚焦提升 細(xì)節(jié) 描寫(xiě)很多， 試 找出兩三例與 傳 主逃學(xué)有關(guān)的 細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并 說(shuō)說(shuō) 它 們 的作用。 《沈從文：逆境也是生活的恩賜》答： ______________________________________________【提示】 (1)逃學(xué)的細(xì)節(jié)： ① 關(guān)于小孩子打架的細(xì)節(jié)； ② 關(guān)于爬山、翻筋斗的細(xì)節(jié)； ③ 關(guān)于劃船的細(xì)節(jié)； ④ 關(guān)于下河洗澡的細(xì)節(jié)； ⑤ 關(guān)于趕場(chǎng)集的細(xì)節(jié)。(2)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把傳主逃學(xué)中所經(jīng)歷的人和事生動(dòng)形象地展示出來(lái)，使讀者在 “ 飽覽 ” 了如此豐富多彩而又新鮮的生活的同時(shí)，可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到 “ 大書(shū) ” 的博大精深、奧妙無(wú)窮?？键c(diǎn)分解訓(xùn)練 突破聚焦提升 為 什么從 楊 振寧 獲諾貝 爾 獎(jiǎng) 及其在 頒獎(jiǎng)儀 式上的演 講寫(xiě)起？ 《楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子》答： ______________________________________________【提示】 ① 一上來(lái)就抓住讀者要急于了解楊振寧何以會(huì)獲此大獎(jiǎng)的心理； ② 通過(guò)演講的內(nèi)容透出楊振寧的自豪，點(diǎn)出了楊振寧獲獎(jiǎng)的原因； ③ 緊緊扣住題目 “ 楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子 ” ?？键c(diǎn)分解訓(xùn)練 突破聚焦提升閱讀下面的文字，完成 1～ 2題。[訓(xùn)練 提升 ]不朽的貝多芬羅 曼 羅蘭① 在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中， 1827年 3月 26日，貝多芬咽了最后一口氣，一只陌生的手替他闔上了眼睛。② 貝多芬！多少人頌贊他藝術(shù)上的偉大。但，貝多芬遠(yuǎn)不只是音樂(lè)家中的第一人。他是近代藝術(shù)的最英勇的力。對(duì)于一般受苦而奮斗的人，他是最大、最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來(lái)，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們斗爭(zhēng)到疲憊的辰光，到這意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無(wú)可言喻的裨益。考點(diǎn)分解訓(xùn)練 突破聚焦提升③ 貝多芬分贈(zèng)我們的是一股勇氣、一種奮斗的歡樂(lè)。他在《致不朽的愛(ài)》一信中有言： “當(dāng)我有所克服的時(shí)候，我總是快樂(lè)的。 ”《致韋格勒》一信中又說(shuō)： “ 我愿把生命活上千百次 …… 我非生來(lái)過(guò)恬靜的日子的。 ” 他還分贈(zèng)我們一種感到與神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的溝通之下，竟感染了自然的深邃的力。申德勒說(shuō)： “ 貝多芬教了我大自然的學(xué)問(wèn)，在這方面的研究，他給我的指導(dǎo)和在音樂(lè)方面沒(méi)有分別。使他陶醉的并非自然的律令，而是自然的基本威力。 ” 格里爾巴策對(duì)貝多芬欽佩之中含有懼意，在提及他時(shí)說(shuō)： “ 他所到達(dá)的那種境界，藝術(shù)竟和獷野與古怪的元素混合為一。 ” 舒曼提到《第五交響曲》時(shí)也說(shuō)： “ 盡管你時(shí)常聽(tīng)到它，它對(duì)你始終有考點(diǎn)分解訓(xùn)練 突破聚焦提升一股不變的威力，有如自然界的現(xiàn)象，雖然時(shí)時(shí)發(fā)生，總教人充滿著恐懼與驚異。 ”貝多芬的密友申德勒贊嘆： “ 他抓住了大自然的精神。 ” —— 這是不錯(cuò)的：貝多芬是自然界的一股力；一種原始的力和大自然其余的部分接戰(zhàn)之下，便產(chǎn)生了荷馬史詩(shī)般的壯觀。④ 貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。 —— 先是一個(gè)明凈如水的早晨，僅僅有幾陣懶懶的微風(fēng)，但在靜止的空氣中，已經(jīng)有隱隱的威脅、沉重的預(yù)感。然后，突然之間巨大的陰影卷過(guò)，悲壯的雷吼，充滿著聲響的、可怖的靜默，一陣復(fù)一陣的狂風(fēng)，有如《英雄交響樂(lè)》與《第五交響樂(lè)》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂(lè)依然是歡樂(lè)，悲哀永遠(yuǎn)保存著一縷考點(diǎn)分解訓(xùn)練 突破聚焦提升希望。但自 1810年后，心靈的均衡喪失了。目光變得異樣。最清楚的思想，也看來(lái)似水氣一般在升華：忽而四散，忽而凝聚，它們的又凄涼又古怪的騷動(dòng)，罩住了心；往往樂(lè)思在薄霧之中浮沉了一兩次以后，完全消失了，淹沒(méi)了，直到曲終才在一陣狂飆中重新出現(xiàn)，即是快樂(lè)本身也蒙上苦澀與獷野的性質(zhì)。所有的情操里都混合著一種熱病、一種毒素。貝多芬 1810年 5月 2日致韋格勒書(shū)中有言： “ 噢，人生多美，但我是永遠(yuǎn)受著毒害 ……” 黃昏來(lái)臨，雷雨也隨著醞釀。爾后是沉重的云，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，夾帶著大風(fēng)雨，那是《第九交響樂(lè)》的開(kāi)始。 —— 突然，當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空被趕走，由于意志之力，白日的清明重又還給了我們?？键c(diǎn)分解訓(xùn)練 突破聚焦提升⑤什么勝利可和這場(chǎng)勝利相比，波拿巴的哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，奧斯特利茨 (系拿破侖 1805年 12月大獲勝利之地 )哪一天的陽(yáng)光？曾經(jīng)達(dá)到這種超人的努力的光榮？曾經(jīng)獲得這種心靈從未獲得的凱旋？一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他的那句豪語(yǔ)所說(shuō)的 —— 那是可以總結(jié)他一生、可以成為一切英勇心靈的箴言 —— “ 用痛苦換來(lái)歡樂(lè) ” 。(選 自《 貝 多芬 傳 》，傅雷 譯 ， 譯 林出版社2023年版 )考點(diǎn)分解訓(xùn)練 突破聚焦提升 貝 多芬去世 時(shí) 天氣的 惡 劣和 “ 陌生的手替他 闔上了眼睛 ” 這 一 細(xì)節(jié) ，有何作用？ 請(qǐng) 分 別說(shuō) 明。答： _______________________________________________答案 ① 描寫(xiě) 貝 多芬去世 時(shí) 天氣 惡 劣，象征 貝 多芬一生遭受的苦 難 (或：渲染沉痛悲 傷 的氛 圍 )。 ② 暗示 貝 多芬不 認(rèn)識(shí) 的人也 對(duì) 他無(wú)比崇敬，表 現(xiàn)貝 多芬的 偉 大?？键c(diǎn)分解訓(xùn)練 突破聚焦提升 篇 評(píng)傳 中，作者多 處 引用 貝 多芬 書(shū) 信中的原 話 和他人的評(píng)語(yǔ) ， 簡(jiǎn) 要分析 這樣 引用的作用。答： ______________________________________________答案 ① 引用 傳 主的原 話 ，直接展示 傳 主的精神，增 強(qiáng) 了感染力，也 為 作者的 評(píng) 述提供了依據(jù)。 ② 引用他人的 話 ，使文章 對(duì) 人物的 評(píng) 述更加全面、客 觀 、真 實(shí) 可信，也能從 側(cè) 面塑造 傳 主的性格。 ③ 二者與作者的 評(píng) 述相 結(jié) 合，有助于 讀 者全面而深刻地了解 傳 主的精神和影響 (提升了 傳記 的 閱讀 價(jià) 值 )?？键c(diǎn)分解訓(xùn)練 突破聚焦提升謝謝觀看 /歡迎下載BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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