六、藥物依賴性的預(yù)防與治療-資料下載頁(yè)
2025-01-01 02:30本頁(yè)面
【正文】 育，并采取有效措施，發(fā)現(xiàn)、控制、減少各類傳染病的發(fā)病率 ? 進(jìn)行預(yù)防過(guò)量中毒、不采用注射方式吸毒，特別是不共用注射器的干預(yù)和教育 ? 有選擇地對(duì)海洛因成癮者進(jìn)行阿片類 (美沙酮、丁丙諾啡 )替代維持治療 ? 2023年，我國(guó)國(guó)家禁毒委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生禁毒教育的通知 國(guó)外的預(yù)防經(jīng)驗(yàn) ? 在英格蘭及威爾士，藥物濫用預(yù)防教育被列為全國(guó)教學(xué)大綱中“科學(xué)”一門課程的法定內(nèi)容。在其教學(xué)大綱中提到中小學(xué)生應(yīng)在不同的年級(jí)受到以下教育： 第一階段（ 5－ 7 歲 ）： 有關(guān)醫(yī)療用藥的知識(shí) 。 第二階段（ 7－ 11 歲 ）： 煙草、酒精及其它藥物可能對(duì)人體產(chǎn)生毒害 。 第三階段（ 11－ 14 歲 ）： 濫用酒精、煙草、有機(jī)溶劑及其它藥物對(duì)健康產(chǎn)生的影響；機(jī)體自我保護(hù)系統(tǒng)的功能可以因免疫而加強(qiáng)；吸煙對(duì)肺功能的損害 。 第四階段（ 14－ 16 歲 ）： 有機(jī)溶劑、煙草、酒精及其它藥物對(duì)機(jī)體功能的影響。 國(guó)外藥物濫用預(yù)防教育方法 ? 過(guò)去若干年來(lái)，藥物濫用預(yù)防教育的方式多種多樣。McGurk 與 Hurry將其分為以下 3類：恐嚇式、知識(shí)提供型及生活技能訓(xùn)練型 ? 恐嚇式教育 建立在一種嚇唬式的方法上，并以道德教育的方式勸告人們不要濫用藥物，因?yàn)闉E用藥物屬于品行不端而且會(huì)對(duì)身體造成損害。但長(zhǎng)期研究成果表明該類方法很少對(duì)人們的行為產(chǎn)生影響；這是健康教育中 效率較低 的一種方法。因此 ,大多數(shù)現(xiàn)有的藥物濫用預(yù)防教育項(xiàng)目都不再采用這類方法。 ? 知識(shí)提供型教育 ? 認(rèn)為向大眾提供有關(guān)藥物負(fù)面作用的知識(shí)就會(huì)使其對(duì)使用藥物產(chǎn)生負(fù)性態(tài)度從而導(dǎo)致其行為的改變。然而采用該技術(shù)的教育項(xiàng)目并未顯示出比恐嚇式教育更有效。盡管許多項(xiàng)目可使受教育者的知識(shí)水平增加，但 對(duì)降低藥物濫用率并沒有多大幫助 。更有甚者，有研究表明有關(guān)藥物的知識(shí)可能會(huì)使得年輕人對(duì)藥物的興趣增加而嘗試藥物。如果僅向年輕人提供藥物的知識(shí)而不輔以其它教育反而會(huì)導(dǎo)致藥物使用率的增加 。 ? 生活技能訓(xùn)練型教育 ? 教育者設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生提高自尊心、促進(jìn)交流技巧、價(jià)值觀定位及如何作出正確決定等方法（在提供有關(guān)知識(shí)的同時(shí)）。該類方法建立在這樣一種理論的基礎(chǔ)上，即藥物濫用是許多問題行為的一部分， 這些問題行為的產(chǎn)生與許多個(gè)體因素有關(guān)，并受到社會(huì)及文化背景的影響。這些因素包括年齡、性別、個(gè)性、好奇心、冒險(xiǎn)精神、同伴壓力及家庭問題等。該理論認(rèn)為，只要兒童的生活技能尤其是怎樣看待自己和如何與他人溝通的技能得到提高，則他們產(chǎn)生所有行為問題的可能性均會(huì)減低。 這類方法被證明在防治藥物濫用上取得了一定的成功。 香港學(xué)生“無(wú)毒一樣 cool”晚會(huì) ? “無(wú)毒新世紀(jì) ”知識(shí)競(jìng)賽 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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