學(xué)校校長問卷調(diào)查解讀分析報告-資料下載頁
2024-12-31 06:07本頁面
【正文】 效。校長應(yīng)學(xué)會授權(quán)和實行分層管理、分級負責(zé)。只有這樣，校長才能把自己有限的時間和精力，最大限度地用在只做校長應(yīng)該做的事上、多做校長擅長做的事上、多做校長感興趣的事上，才可能擺脫工作中的忙亂和亂忙現(xiàn)象，才可能使工作事半功倍。 三、對策建議 ? （三）增強校長的服務(wù)意識 ? 校長要增強服務(wù)意識，確立管理就是“服務(wù)”，教育就是“服務(wù)”的理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校。校長不僅要把自身定位成一個“服務(wù)者”，還要把學(xué)校打造成面向社會的“優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的提供者”。為此，校長加強對教師的了解，增強與教師的溝通，創(chuàng)造人性化的管理環(huán)境。 三、對策建議 ? （四）發(fā)揮校長對教師教學(xué)的引領(lǐng)作用 ? 組織教師積極地主動地參加教育教學(xué)改革與試驗，是轉(zhuǎn)變教師的教育思想觀念、實現(xiàn)對教育思想的領(lǐng)導(dǎo)的根本途徑。 ? 引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中進行反思，努力實踐先進的教育理念；指導(dǎo)教師針對教學(xué)實際問題進行探索研究，以促進學(xué)生的最好發(fā)展 …… 這是校長的基本職責(zé)，也是校長必須加以認真研究解決的問題。 ? 學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的重心在課堂、在教研。僅靠管理只能管住人管不住心， 甚至管住了心也無法促進教師的快速成長。唯有引領(lǐng)，才能讓教師理解教學(xué)、研究教學(xué)、愛上教學(xué)，才能讓教師知道課堂如何上才能異彩紛呈，教研如何開展才能扎實有效。 ?
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