【導讀】2020年山東省濟南市歷下區(qū)中考物理三模試卷。只有一個選項符合題目的要求）。1．人類對微觀世界的認識經歷了一個相當長的過程．如圖所示是近代科學家在原子結構方。面的重大發(fā)現，其時間的先后順序是（）。2．關于聲現象，下列說法正確的是（）。A．聲音在真空中傳播速度最快。B．發(fā)出聲音的物體振幅越大音調越高。C．教室周圍植樹可以減弱噪聲。D．超聲波清洗利用了聲音能傳遞信息。3．下列各種常見的現象中，屬于升華的是（）。4．如圖，一束來自遠處物體的光經某同學眼睛的角膜和晶狀體折射后所成的像落在視網膜。5．阿基米德說：“給我一個支點，我將撬動整個地球”．如圖所示的工具在使用過程中和。阿基米德所說的裝置屬于同類杠桿的是（）。驗中，總能在光屏上觀察到入射光和反射光的傳播路徑，由此小雨得到結論：“光反射

　　

【正文】 上畫出每次光 的傳播路徑，如圖乙所示．三次實驗中，總能在光屏上觀 察到入射光和反射光的傳播路徑，由此小雨得到結論： “ 光 反射時，反射光線、入射光線和法線在同一平面內 ” ．請你評估小雨的做法是否合理并說明理由 不合理，因為小雨沒有把紙板 F向后折轉，再次觀察紙板 F上是否還能看到反射光線 ． （ 4）實驗時，小雨發(fā)現每次用鉛筆把光的傳播路徑用鉛筆描下來非常不方便．認真思 考后，她認為在正確操作時，只要在光傳播的路徑上標記一個合適的點就能確定了．她 用到的光學知識是 光沿直線傳播 ． 【考點】 光的反射定律． 【分析】 （ 1）在不同方向都能看到光的傳播路徑，是由于光在光屏上發(fā)生了漫反射而進入我們的眼里； （ 2）要使入射光線和其反射光線的徑跡同時在紙板上出現，則法線必須與平面鏡垂直； （ 3）要驗證反射光線與入射光線是否在同一平面上，可以通過讓紙板 B不與紙板 A在同一平面上來研究． （ 4）根據光的直線傳播分析． 【解答】 解：（ 1）實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑，是由于光 屏表面凹凸不平，光在這里發(fā)生了漫反射的緣故； （ 2）要使入射光線和其反射光線的徑跡同時在紙板上出現，則法線必須與平面鏡垂直，并且反射光線、入射光線和法線必須在同一平面內，因此紙板與平面鏡的位置關系必垂直； （ 3）小雨的做法不合理．因為實驗中要探究反射光線、入射光線是否在同一平面內，應將紙板 F沿法線方向折轉，再次觀察紙板上是否還能看到反射光． （ 4）因為光在同種均勻介質中是沿直線傳播的，因此沿光路用鉛筆相隔一定距離時在紙板上各打兩個點，再過兩點用直尺、鉛筆將光的路徑畫在紙板上（兩點確定直線）； 故答案為：（ 1）漫反射；（ 2）垂直；（ 3）不合理；因為小雨沒有把紙板 F向后折轉，再次觀察紙板 F上是否還能看到反射光線；（ 4）光沿直線傳播． 23．盛夏，小田家里的電燈經常忽明忽暗．小田從學校借來額定電壓為 驗器材，想通過實驗來研究產生這種現象的原因． （ 1）如圖甲是小田同學已連接的部分電 路，請你用筆畫線代替導線將電路連接完整，使滑片 P 向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大． （ 2）小田連接好電路后，閉合開關，逐漸減小滑動變阻器接入電路的阻值，發(fā)現小燈泡始終不亮，電壓表有示數，電流表指針幾 乎不偏轉，出現此現象的原因可能是 小燈泡斷路 ； （ 3）排除故障后，閉合開關，小田將滑動變阻器的滑片向左邊滑動，小燈泡慢慢變亮，電壓表示數逐漸變大；接著又向右移動滑片，小燈泡又逐漸變暗，電壓表示數也逐漸變?。√锓治觯?“ 電燈忽明忽暗是電燈兩端的 電壓 不穩(wěn)定造成的 ” ． （ 4）小田在將小燈泡兩端的電壓調至 ． 電流表的示數如圖乙所示，由此可以知道小燈泡的額定功率是 ． （ 5）小田結合學過的電學知識進一步分析：家里的電燈有時雖然暗些，但是電燈的實際功率變小了，消耗的電能也少了．由此他想到此時 家里使用電熱水壺燒水倒是可以省電了．他的想法對嗎？請簡要說明理由 不對，因為燒開一壺水，水吸收的熱量是一定的，即消耗的電能一定，根據 W=Pt可知，若實際功率變小，則通電時間變長，并不能省電 ． 【考點】 探究用電器的電功率實驗． 【分析】 （ 1）根據燈泡額定電壓確定電壓表量程，滑動變阻器、開關串聯接入電路，電壓表與燈泡并聯，注意電壓表正負接線柱不要接反，按要求連接滑動變阻器． （ 2）電路故障分兩類：短路和斷路．電路短路時，短路部分無電壓，電流大；電路斷路時，斷路部分無電流，電壓大； （ 3）當滑片左右移動時，改變 了連入的電阻，改變了電路中的電流，根據歐姆定律分析燈兩端的電壓變化． （ 4）根據電流表的量程和分度值讀出電流表的示數，根據 P=UI求出燈泡的額定功率． （ 5）實際功率變小，在時間相同時，根據 W=Pt，消耗電能少；燒水時，要把水燒開，水吸收的熱量是一定的，據此進行分析． 【解答】 解：（ 1）使滑片 P向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大，則滑動變阻器左下接線柱與開關右端接線柱相連；把滑動變阻器串聯接入電路，根據額定電壓為 泡可確定電壓表的量程選 “0 ～ 3V” ，故將 電壓表 “3” 接線柱與燈泡右端接線柱相 連，實物電路圖如下圖所示： （ 2）燈泡不亮可能斷路，電壓表有示數、電流表無示數說明電壓表所測部分斷路，即小燈泡斷路； （ 3）閉合開關后，將滑動變阻器的滑片向左滑動，連入的電阻變小，使電路中的電流變大； 由 U=IR可知，則加在燈兩端的電壓變大，即電壓表示數逐漸變大，小燈泡亮度逐漸變亮； 再向右移動滑片時，連入的電阻變大，使電路中的電流變小，由 U=IR可知，加在燈兩端的電壓變小，電壓表示數逐漸變小，小燈泡又逐漸變暗；顯然燈泡兩端電壓忽大忽小引起了小燈泡的忽明忽暗現象，故電燈忽明忽暗可能是由于燈泡兩端的電壓 不穩(wěn)定造成的． （ 4）電流表的量程為 0～ ，分度值為 ，由指針位置可知，燈泡的電流為 ； 燈泡的額定功率為 P=UI= =． （ 5）小田的想法不對．使用電熱壺燒開一壺水消耗的電能（或水吸收的熱量）是一定的，根據 W=Pt可知，當電熱水壺的實際功率變小時，需要的加熱時間變大，所以并不能省電． 故答案為：（ 1）見上圖；（ 2）小燈泡斷路；（ 3）電壓；（ 4） ； （ 5）不對，因為燒開一壺水，水吸收的熱量是一定的，即消耗的電能一定，根據 W=Pt可知，若實際功率變小，則 通電時間變長，并不能省電． 24．如圖甲所示，在學習了杠桿的 平衡條件后，小真自制了一個提水杠桿，從其 上找一點C用支架支起來．當小真依次在杠桿 上 A A A各點施加一個豎直方向的力時，發(fā)現越來越容易提起水桶．根據此現象他提出了以下不同的猜想． 猜想 1：動力 支點到動力作用點的距離 =阻力 支點到阻力作用點的距離； 猜想 2：動力 支點到動力作用線的距離 =阻力 支點到阻力作用線的距離． （ 1）小真利用自制提水杠桿提起水桶時所施加力的方向是 豎直向下 ． （ 2）為了驗證自己的猜想是否正確，于是小 真和小翔設 計了如圖乙所示的實驗裝置，他們用彈簧測力計在如圖乙 所示的 C 位置分別豎直向上和斜向上對杠桿施力，并使杠 桿在水平位置平衡，讀出拉力的大小分別為 F1和 F2，同時發(fā)現 F1小于 F2，由此可以證明猜想 1是 錯誤的 （選填 “ 正確的 ” 或 “ 錯誤的 ” ）． （ 3）小真在做實驗時，細心的小翔發(fā)現當彈簧測力計在 偏離中心線相同角度，杠桿在水平位置平衡時，如圖丙所示，彈簧測力計示數總是相等的．于是他量出了兩種狀態(tài) 下，支點到動力作用線的距離分別為 L1和 L2．若猜想 2是正確的，則 L1 等于 L2（選填 “ 小于 ” 、“ 大 于 ” 或 “ 等于 ” ）． （ 4）小真認為小翔的發(fā)現非常好，但是為了避免實驗結 論的偶然性，如圖丁所示，他將施力點移到任意一點再做 一次實驗．接下來他們的操作應當是 使杠桿在水平位置平衡 ，并量出支點到動力作用線的距離 L3與 L1或 L2進行比較． （ 5）為了更方便的研究杠桿，在物理學中，把 支點到力的作用線 的距 離稱為力臂． 【考點】 探究杠桿的平衡條件實驗． 【分析】 （ 1）動力與阻力在杠桿支點的兩側時，為了使杠桿平衡，動力與阻力的方向相同； （ 2）當力傾斜作用在杠桿上，杠桿在水平位置平衡，力臂不在杠桿上，力臂變小， 阻力和阻力臂不變，彈簧測力計的拉力會變大； （ 3）根據杠桿的平衡條件分析為 L1和 L2的大小關系； （ 4）杠為了避免實驗結論的偶然性，要多進行幾次實驗； （ 5）根據杠桿的力臂概念，進行解答． 【解答】 解：（ 1）由圖可知，小真利用自制提水杠桿提起水桶時，動力與阻力在杠桿支點的兩側，所施加力的方向與阻力方向相反，應該豎直向下； （ 2）當杠桿在水平位置平衡時，力的方向與杠桿垂直，力臂等于支點到力的作用線的距離； 當彈簧測力計傾斜拉動杠桿時，拉力的力臂變小，但是鉤碼阻力和阻力臂不變，根據杠桿的平衡條件，彈簧測力計示數 與其力臂的積不變，因此彈簧測力計的拉力會變大，由此可以證明猜想 1是錯誤的； （ 3）在鉤碼阻力和阻力臂不變，根據杠桿的平衡條件，彈簧測力計示數與其力臂的積不變，在彈簧測力計示數相等時，支點到動力作用線的距離 L1和 L2應該相等，猜想 2是正確的； （ 4）為了避免實驗結論的偶然性，要多進行幾次實驗，他將施力點移到任意一點再做 一次實驗．接下來他們的操作應當是使杠桿在水平位置平衡，并量出支點到動力作用線的距離L3與 L1或 L2進行比較； （ 5）在物理學中，把支點到力的作用線的距離叫做力臂． 故答案為：（ 1）豎直向下；（ 2）錯誤的；（ 3）等于；（ 4）使杠桿在水平位置平衡；（ 5）支點到力的作用線．