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正文內(nèi)容

20xx蘇教版高中語文必修4練習(xí)題:第3單元學(xué)業(yè)分層測評(píng)10蜀道難登高琵琶行并序錦瑟版含答案-資料下載頁

2024-11-15 00:04本頁面

【導(dǎo)讀】A.“問君西游何時(shí)還”,這里的君是指入蜀的友人。B.“又聞子規(guī)啼夜月”,暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑(即子規(guī))的典故。D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環(huán)境氣氛,目的在烘托入蜀友人的感受。一幅“萬類霜天競自由”的優(yōu)美畫面。同時(shí),深沉地抒發(fā)了自己的情懷。系在一起,傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的思想情感。D.七、八句寫詩人備嘗艱難潦倒之苦,悲愁難以排遣,無限悲涼之意,溢于言外。無章的樂音也如珠玉之聲一樣清脆悅耳。底的愁思,這無聲時(shí)刻的感染力更勝過有聲之樂。后一個(gè)動(dòng)作,四弦同時(shí)奏響發(fā)出撕裂絹帛之聲。B.詩人在政治上被貶謫,琵琶女在生活上遭遺棄,二者有相通之處。前途失去了信心。升沉應(yīng)已定,不必問君平。蠶叢路,代稱入蜀的道路。6.簡要分析這首詩首聯(lián)與《蜀道難》首句在寫法上的不同。為全詩奠定了雄放的基調(diào)。(示例二)全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景,壯闊而又高遠(yuǎn);頷聯(lián)寫

  

【正文】 ___處 【解析】 ① 形容蜀道應(yīng)該用 “ 艱險(xiǎn) ” , 故 “ 艱辛 ” 改為 “ 艱險(xiǎn) ” 。 ② 因前有關(guān)聯(lián)詞 “ 不 但 ” , 故 “ 為詩的夸張的描寫所激動(dòng) , 所感染 ” 前加 “ 反而 ” 。 ⑤ 缺少 “ 具備 ” 的賓語 , 可刪去 “ 具備 ” 。 ⑦ 缺少主語 , 在 “ 跟美麗的 神話傳說”前補(bǔ)上“它”。 【答案】 ①“ 艱辛 ” 改為 “ 艱險(xiǎn) ” 。 ②“ 為詩的夸張的描寫所激動(dòng) , 所感染 ” 前加 “ 反而 ” 。 ⑤ 刪去 “ 具備 ” 。 ⑦ 在 “ 跟美麗的神話傳說 ” 前補(bǔ)上 “ 它 ” 。 (任寫三個(gè)即可 ) 15. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句 , 使整段文字語意完整連貫 , 內(nèi)容貼切 , 邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15個(gè)字。 【導(dǎo)學(xué)號(hào): 08902096】 成都的詩的傳統(tǒng) , _____① ____。如果當(dāng)年杜甫沒有來成都 , 而是在別的地方蓋了一間草堂 , 那也許就另當(dāng)別論了 , 就像蒲公英的種子 , 飛落在哪里 , 哪里就生根發(fā)芽。詩的傳統(tǒng) ,____② ____。它靠的不是一朝一夕 , 而是長久歲月的積淀和打磨 , 才化為了這座城市的血脈和基因。如今 , 草堂的杜公祠前還懸掛著何紹基題寫的楹聯(lián): “ 錦水春風(fēng)公占卻 , 草堂人日我歸來 ” 。安史之亂后 , 杜甫投奔到嚴(yán)武門下。在浣花溪旁搭建一間茅草屋 , 即我們現(xiàn)在所說的草堂 , 寫下《堂成》一詩 , 其中一聯(lián): “ 暫止飛烏將數(shù)子 , 頻來語燕定新巢。 ”____ __③ _____。才有了以后我們見到的 “ 細(xì)雨魚兒出 , 微風(fēng)燕子斜 ” , “ 秋水才深四五尺 , 野航恰受兩三人 ” , “ 自去自來梁上燕 , 相親相近水中鷗 ”?? 這樣我們司空見慣卻又情趣盎然 ,令我們會(huì)心會(huì)意 , 平易得任何人都懂得的詩句。 【答案】 ① 要得益于杜甫和他的草堂 ② 其實(shí)就是一種文化的底蘊(yùn) ③ 道出了草堂建成時(shí)的情景和心情 16. 根據(jù)下圖提供的信息 , 完成下面的題目。要求:內(nèi)容完整 , 邏輯嚴(yán)密。每處不超過50個(gè)字。 【導(dǎo)學(xué)號(hào): 08902097】 從圖表中可以得出哪些結(jié)論?對(duì)我們有何啟示? 【答案】 結(jié)論: (1)在比較容易的任務(wù)中 , 活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)而提高。 (2)在比較困難的任務(wù)中 , 活動(dòng)效率隨動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)達(dá)到一定值后反而下 降。 啟示:在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中 , 要根據(jù)任務(wù)的難易程度 , 適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度 , 從而達(dá)到最高活動(dòng)效率。
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