程序性知識的獲得-資料下載頁
2025-09-30 16:40本頁面
【正文】 （ 1）和其它知識一樣，很容易獲得。 （ 2）獲得和改進極為困難。 （ 3）可以傳授，但遷移性很差。 18 ? 一般領域策略難已獲得和改進，原因可能與一般領域策略的表征特性及其推廣或延伸有關。 如果 目標是要達到 X狀態(tài) 且 M是達到 X狀態(tài)的方法 那么 設定使用 M方法這一子目標 為何難以獲得和改進？ ? 可看出，條件句與行動句中均含有變量，因此該產(chǎn)生式適用于廣泛領域。 19 ? 那么這種產(chǎn)生式如何建立的？ 亞當斯（ Adams， 1989）認為：形成一種一般的思維圖式，可能要求人在各種不同的領域里練習有待學習的程序，然后從表面特征各異的情境中抽取出它們結構上的相似性。 然而，要人從完全不同的兩個刺激事件中，認識到相同的功能，是一件非常困難的事情。 例如：從修理電腦和準備期末考試中抽取“事先計劃”的策略。 20 “奧德賽”課程計劃 ? 請閱讀“奧德賽”課程計劃。 P163 （ 1）基本做法？ （ 2）效果？ （ 3）原因分析？ （ 4）對一般領域策略性知識獲得的啟示？ 21 本 講 結 束
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