b吉林省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院培訓(xùn)管理制度-資料下載頁
【導(dǎo)讀】的環(huán)境中，企業(yè)的未來具有鮮明的不確定性特點(diǎn)。企業(yè)要生存和發(fā)展就只有依靠組織的力。量，形成企業(yè)結(jié)構(gòu)化的核心能力，以此應(yīng)變市場(chǎng)，超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，超越不確定性。爭(zhēng)能力存在于組織中，歸根到底固化于組織最寶貴的資源——員工中。員工培訓(xùn)是對(duì)企業(yè)人力資源的開發(fā)，實(shí)質(zhì)是系統(tǒng)化的智力投資行為。值觀得到改善和提高。它不是單純的知識(shí)傳授，而且還是對(duì)員工能力、素質(zhì)的培養(yǎng)過程?？椇蛡€(gè)人的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的雙重發(fā)展。吉林省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院要通過有計(jì)劃、系統(tǒng)的員工培訓(xùn)，提高全院?jiǎn)T工的整體素質(zhì)，促進(jìn)管理的規(guī)范化，提升經(jīng)營業(yè)績，不斷增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容和方式，使培訓(xùn)服務(wù)于企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。培訓(xùn)要根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象安排相應(yīng)的形式、內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)員工參與和互動(dòng)，發(fā)揮員工的主動(dòng)性。對(duì)本院的整體培訓(xùn)需求進(jìn)行評(píng)估。企業(yè)經(jīng)營方向的調(diào)整等信息，為培訓(xùn)收集、了解更多和更真實(shí)的信息。
【正文】 案 培訓(xùn)效果評(píng)估 培訓(xùn)準(zhǔn)備工作 組織培訓(xùn) 監(jiān)督反饋 調(diào)整？ 23 培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)流程圖 確定評(píng)估目標(biāo) 選定評(píng)估內(nèi)容 選定評(píng)估人 確定評(píng)估方法 實(shí)施評(píng)估 培訓(xùn)項(xiàng)目 培訓(xùn)對(duì)象 培訓(xùn)教師 撰寫評(píng)估報(bào)告 24 附件二、主要表格 培訓(xùn)需求調(diào)查表 吉林省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院 —— 員工培訓(xùn)需求調(diào)查表 填表日期： 年 月 日 員工姓名 所在部門 崗位名稱 崗位職務(wù) 任職時(shí)間 年齡 性別 調(diào)查項(xiàng)目 工作表現(xiàn) 與職責(zé)要求的差距 很好 較好 一般 較差 差 大 較大 較小 小 工作業(yè)績 業(yè)務(wù)知識(shí) 工作技能 溝通技能 ?? 工作中的困難 最大困難是什么？ 困難產(chǎn)生的原因分析 可能的解決方法 需要的培訓(xùn) 一般知識(shí) 業(yè)務(wù)知識(shí) 工作技能 有效溝通技能 其它 你的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 主管（簽字） 調(diào)查人（簽字） 25 年度培訓(xùn)計(jì)劃表 吉林省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院 —— 年度培訓(xùn)計(jì)劃表 年 月 日 編號(hào) 課程 名稱 預(yù)定培訓(xùn)月份 預(yù)定培訓(xùn) 對(duì)象 培訓(xùn)教師 預(yù)定參加人數(shù) 費(fèi)用 預(yù)算 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 26 培訓(xùn)課程計(jì)劃表 吉林省郵電規(guī)劃 設(shè)計(jì)院 —— 培訓(xùn)課程計(jì)劃表 培訓(xùn)項(xiàng)目： 年 月 日 課程編號(hào) 課程名稱 課程目標(biāo) 日期 日數(shù) 時(shí)數(shù) 培訓(xùn)教師 培訓(xùn)地點(diǎn) 自 月 日 至 月 日 自 月 日 至 月 日 自 月 日 至 月 日 自 月 日 至 月 日 自 月 日 至 月 日 自 月 日 至 月 日 自 月 日 至 月 日 自 月 日 至 月 日 自 月 日 至 月 日 自 月 日 至 月 日 自 月 日 至 月 日 27 員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)表 吉林省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院 —— 員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)表 培訓(xùn)項(xiàng)目： 年 月 日 姓 名 所在部門 崗位名稱 參加培訓(xùn) 時(shí)間 測(cè)試時(shí)間 分?jǐn)?shù) 自我評(píng)價(jià) 年 月 日 獲得的知識(shí) 形成的技能 思維水平 ?? 培訓(xùn)教師 評(píng)價(jià) 簽字： 年 月 日 獲得的知識(shí) 形成的技能 思維水平 ?? 管理者評(píng)價(jià) （ 3 個(gè)月后） 簽字： 年 月 日 工作能力 工作業(yè)績 其它表現(xiàn) 28 培訓(xùn)教師評(píng)價(jià)表 吉林省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院 —— 培訓(xùn)教師評(píng)價(jià)表 培訓(xùn)項(xiàng)目： 年 月 日 教訓(xùn)教師姓名 培訓(xùn)課程 培訓(xùn)方式 培訓(xùn)教師的講課水平 培訓(xùn)教 師的講課方法 培訓(xùn)效果 對(duì)培訓(xùn)教師的整體評(píng)價(jià) （正面） 對(duì)培訓(xùn)教師的整體評(píng)價(jià) （不足） ???? 培訓(xùn)費(fèi)用分析表 29 吉林省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院 —— 培訓(xùn)費(fèi)用分析表 年 月 日 分析要素 a 工作時(shí)數(shù) b 每一工作小時(shí)所需費(fèi)用 c 每一工作小時(shí)的設(shè)備費(fèi)用 分析 培訓(xùn)教師報(bào)酬（元 /每小時(shí)）： 培訓(xùn)小時(shí)數(shù)： 輔助人員報(bào)酬（元 /每小時(shí)）： 輔助人員工作小時(shí)數(shù)： 講課費(fèi)用 (a b)： 輔助工作人員費(fèi)用（ a b）： 設(shè)備使用費(fèi)： 旅游交通費(fèi)： 教材資料費(fèi)： 其它費(fèi)用： 培訓(xùn)費(fèi)用合計(jì)： 評(píng)估費(fèi)用 評(píng)估 人員報(bào)酬（元 /每小時(shí)）： 評(píng)估小時(shí)數(shù)： 輔助人員報(bào)酬（元 /每小時(shí)）： 輔助人員工作小時(shí)數(shù)： 評(píng)估費(fèi) (a b)： 輔助費(fèi)（ a b）： 旅游交通費(fèi)： 資料費(fèi)： 其它費(fèi)用： 評(píng)估費(fèi)用合計(jì)： 其它費(fèi)用： 費(fèi)用合計(jì)： 培訓(xùn)檔案表 吉林省郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院 —— 員工培訓(xùn)檔案表 30 所在部門： 年 月 日 姓名 崗位名稱 在崗位時(shí)間 企業(yè)工齡 學(xué)歷 技術(shù)職稱 從事過的崗位 崗位名稱 所在部門 在崗時(shí)間 日期 上級(jí)主管 備注 自 年 月 至 年 月 自 年 月 至 年 月 自 年 月 至 年 月 培訓(xùn)經(jīng)歷 培訓(xùn)項(xiàng)目 課程名稱 培訓(xùn)方式 培訓(xùn)時(shí)間 日期 培訓(xùn)教師 備注 自 年 月 至 年 月 自 年 月 至 年 月 自 年 月 至 年 月 自 年 月 至 年 月 自 年 月 至 年 月
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