專業(yè)化小學數學的創(chuàng)建系列講座之二-資料下載頁
2025-09-30 15:14本頁面
【正文】 研究的主要結論？ ? 教學上應當如何去適應學生的不同背景 、不同能力和不同興趣 ？ 什么是進行大班教學的有效方法 ？ ? 對于各個專題的教和學 ， 如微積分和線性代數等 ， 我們已經知道些什么 ？ 各個專題是否有其一定的特殊性 ？ 是否存在適用于若干專題的普遍性 ？ ? 是否有其它的評價方法 ？ 評價如何能被用于促進學習和理解 ？ 什么是不同專業(yè)對于數學能力的具體要求 ？ ? 什么是學生對于數學的態(tài)度和信念 ？ 如何使之發(fā)生變化 ？ 它們對學生選學數學性科目及其成功性有怎樣的影響 ？ ? 技術的應用對于數學的教和學有怎樣的影響 ？ 技術如何能被用來促進理解 ？ ? 有哪些重要課題尚未在研究文獻得到充分反映 ？ 又應如何去促進這些方面的研究 ？ 參考文獻 ? 鄭毓信 ， 《 數學方法論 》 ， 廣西教育出版社 ，1991年 ? 鄭毓信 ， 《 數學教育哲學 》 ， 四川教育出版社 ，1995年 ? 鄭毓信 、 肖柏榮 、 熊萍 ， 《 數學思維與數學方法論 》 ， 四川教育出版社 ， 2022年 ? 鄭毓信 ， 《 數學教育：從理論到實踐 》 ， 上海教育出版社 ， 2022 ? 鄭毓信 、 梁貫成 ， 《 認知科學 、 建構主義與數學教育 》 ， 上海教育出版社 ， 1998 參考文獻 1. 鄭毓信 ， “ 數學思維與小學數學教學 ” ，《 課程 、 教材與教法 》 ， 2022年第四期 2. 鄭毓信 ， “ 小學生數學學習過程中的思維活動 ” ， 《 小學青年教師 》 ， 2022年第三期 3. 鄭毓信 ， “ 新一代小學數學教師的成長 ” ，《 小學青年教師 》 ， 2022年第六期 4. 鄭毓信 ， 《 數學教育：從理論到實踐 》 ， 上海教育出版社 ， 2022 5. 鄭毓信 ， 《 國際視角下的小學數學教育 》 ，人民教育出版社 ， 2022
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