【正文】 （ 6） 與異性朋友一起參加安全而又有益身心健康的團(tuán)體活動(dòng) 。 （ 7） 避免與異性朋友出入不良場所 。 （ 8） 避免晚間與異性朋友出游或獨(dú)處 。 （ 9） 與異性交往時(shí) ， 不可把對(duì)方當(dāng)作戀愛對(duì)象和婚姻的對(duì)象 。 （ 10）當(dāng)你遇到異性非禮糾纏，對(duì)你的安全構(gòu)成威脅時(shí)，那就去請(qǐng)教父母、老師或要好的朋友，以幫助你把事情處理好。 閱讀與感悟 選材目的： 讓學(xué)生明白異性交往的積極作用 。 參考背景： 異性效應(yīng)的正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用 異性間的相互吸引、交往而產(chǎn)生的愉悅，是一種良好的、積極的情緒體驗(yàn)，可以激發(fā)人的潛能，使人敏捷活躍、奮發(fā)向上。異性效應(yīng)的應(yīng)用建議如下： 1．性格發(fā)展上取長補(bǔ)短 2．提到學(xué)習(xí)效率 3．增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)能力 4．培養(yǎng)好的氣質(zhì) 我和父母 教學(xué)重點(diǎn)： 報(bào)答養(yǎng)育之恩 。 教學(xué)難點(diǎn)： 化解沖突小錦囊 。 課時(shí)安排建議 建議教學(xué)時(shí)數(shù)為 2—3課時(shí)。 活動(dòng)一：八重奏：親子之間 準(zhǔn)備工作 課前布置學(xué)生自主組合，模擬教材設(shè)置的情景做課堂表演的準(zhǔn)備（亦可表演發(fā)生在本班同學(xué)與其父母之間真實(shí)的故事）；學(xué)生課前準(zhǔn)備文稿：“ 我眼中的媽媽 ” 。 過程指導(dǎo) 第一步： 請(qǐng)學(xué)生講述： “ 我眼中的媽媽 ” （例如：放心型媽媽、炸彈型媽媽、體貼型媽媽、比較型媽媽、周末型媽媽、不管型媽媽、跟蹤型媽媽、間諜型媽媽、緊張型媽媽、糊涂型媽媽、老土型媽媽、婆婆型媽媽、愿望型媽媽、模范型媽媽、單親型媽媽、瘋狂型媽媽、工作狂媽媽等等） 第二步： 學(xué)生配對(duì)模擬情境表演；評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng) 。 第三步： 參與扮演的同學(xué)站在所飾演的人物的立場談內(nèi)心的感受 。 第四步： 教師小結(jié) 。 第五步： 續(xù)演 （ 選擇 8個(gè)情景中自己感受最深的故事 ， 給故事續(xù)下文 ， 由學(xué)生自編 、 自導(dǎo) 、 自演 ） 。 第六步： 依據(jù)同學(xué)們續(xù)演的內(nèi)容 ， 討論哪種是最佳的解決問題的辦法 ， 并說明理由 。 第七步： 交流以往解決與父母矛盾的方法 ， 討論 、 分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn) 。 第八步： 以 “ 親子之間互相關(guān)愛 ” 為主題 ， 舉行演講比賽 。 第九步： 評(píng)選優(yōu)勝組，教師總結(jié)。 活動(dòng)二：節(jié)日的禮物 過程指導(dǎo) 第一步： 以搜集的素材引入本環(huán)節(jié) 。 素材可參考： 《 有時(shí)候我們需要情天霹靂 》 曉棋是初一 （ 2） 班里的班長 ， 她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女孩 ， 特別是她的鋼琴已經(jīng)考過了十級(jí) ， 同學(xué)們都很敬佩她 。 說起她談鋼琴的經(jīng)歷 ， 有一件事令她難忘 ， 因?yàn)槟且淮螊寢屩刂氐卮蛄怂@個(gè)公認(rèn)的乖女孩 。 記得那天她的鋼琴老師批評(píng)她近來彈琴的質(zhì)量下降 ， 要求她增加練習(xí)時(shí)間 。 媽媽便囑咐曉棋在家練鋼琴 ， 然后出門了 。 曉棋練著練著被窗外的嬉戲聲吸引 ， 于是偷偷跑出去 ， 玩了個(gè)痛快 。 不巧 ， 被媽媽發(fā)現(xiàn)了 ，媽媽便不由分說狠狠地打了她 ， 這是她記事以來的第一次 ， 她既委屈又后悔 。 后來她想到從她 4歲起媽媽十年如一日 ， 接送自己學(xué)琴 ， 自己很對(duì)不住媽媽 ， 便來到媽媽的房間 ， 向媽媽道歉 。 推開媽媽的房門 ， 曉棋吃驚地看到媽媽在偷偷垂淚 ， 媽媽說 ， 她打曉棋的時(shí)候是同樣的痛 ， 是心痛 。 曉棋比以往更用心彈琴了 ， 她要為自己 、 為父母而努力 ， 因?yàn)樗砩舷抵c父母的感情的紐帶 。 終于 ， 她榮獲了鋼琴十級(jí)的證書 。 曉棋感謝媽媽，是媽媽那次 “ 重重的一擊 ” 如 “ 晴天霹靂 ” 一樣驚醒了她。 媽媽的生日就要到了，曉棋要策劃一個(gè)特別的生日禮物送給媽媽?？伤褪裁茨兀? 第二步： 以 “ 送給媽媽生日的神秘禮物 ” 為主題 ， 組織全班同學(xué)各抒己見 ， 為曉棋出謀劃策 。 第三步： 評(píng)選出最佳禮物 第四步： 教師小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生思考 “ 自己可以在什么時(shí)候?yàn)楦改斧I(xiàn)上一份特別的禮物？ ” 并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步考慮“ 禮物的含義 ” 。 實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南 活動(dòng)一： 愛心行動(dòng)方案 過程指導(dǎo) 第一步： 組織學(xué)生設(shè)計(jì) “ 愛心行動(dòng)方案 ” 。 （ 提示學(xué)生方案可參考以下主題確定：在生活中仔細(xì)觀察父母日常生活習(xí)慣 ， 關(guān)注父母的身體健康；用語言或行動(dòng)祝賀父母生日；主動(dòng)幫助父母做家務(wù)；主動(dòng)和父母談心里話；主動(dòng)關(guān)心體貼父母；經(jīng)常自覺做到自己整理床鋪；與父母一起聽音樂 、 散步等 ， 營造一個(gè)寬松溫暖的環(huán)境 ， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母是可親近的 、 可信任的 ， 你就會(huì)坦率地暢所欲言 。 不僅對(duì)自己的父母 ， 還包括家庭中其他老人及社會(huì)上的老年人 ， 對(duì)他們要尊敬 、 講禮貌 ， 幫助他們做力所能及的事 。 ） 第二步： 在小組內(nèi)分享。 活動(dòng)二：親情對(duì)對(duì)碰 準(zhǔn)備工作 事先對(duì)學(xué)生將在課堂上填寫的 “ 親情對(duì)對(duì)碰 ” 中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測 ， 準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)措施；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好行動(dòng)方案 。 過程指導(dǎo) 第一步： 客觀 、 公正 、 誠實(shí)地填寫內(nèi)容 。 第二步： 小組交流 、 互評(píng)；挑選出一個(gè)典型案例 。 第三步： 根據(jù)典型案例 ， 設(shè)計(jì)行動(dòng)方案 。 （ 小組合作 ， 集思廣益 ， 設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)與父母關(guān)系緊張的方案 ） 。 第四步： 合作小組學(xué)生依照設(shè)計(jì)方案模擬表演與父母溝通 、 交流的情景 。 第五步 ：教師小結(jié) 。 第六步： 建議要求學(xué)生設(shè)計(jì) “ 溝通記錄本 ” ，作為雙方溝通的橋梁?！?溝通記錄本 ” 至少設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目： “ 爸爸媽媽我想對(duì)你說 ” 、 “ 孩子我想對(duì)你說 ” 。 閱讀與感悟指南 選材目的： 感悟人生 。 參考背景：父母的 “ 嚴(yán)管 ” 和 “ 限制 ” 天下的父母都是望子成龍 ， 盼女成鳳 ， 他們希望自己的孩子能夠在考試中取得好的成績 ， 盡管他們?cè)诜椒ㄉ喜⒉皇呛艿卯?dāng) 。 但他們的 “ 嚴(yán)管 ” 和 “ 限制 ” 中實(shí)際上是充滿父母對(duì)子女深深的愛 。 父母愛自己的子女為什么還 “ 限制 ” 自己的孩子呢 ？ 原因： （ 1） 每個(gè)家長都對(duì)自己的子女的前途寄予了很多美好的希望 ，因此在這種心態(tài)下 ， 他們才會(huì) “ 過分 ” 地關(guān)心自己的孩子 ，有時(shí)方法并不是很得當(dāng) ， 所以無法得到子女的理解 。 （ 2）從心理學(xué)的角度講，家長對(duì)子女的 “ 嚴(yán)管 ” 也是有一定道理的，因?yàn)樵谥袑W(xué)階段的孩子，他們的心理特點(diǎn)是意志力比較薄弱，如果完全依靠孩子的自覺性是不能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，還需要家長和教師的適當(dāng)監(jiān)督。 知識(shí)要點(diǎn)： 一 老師 ， 謝謝您 1 老師及其職業(yè)特點(diǎn)； 2 老師對(duì)我們的成長扮演多種角色 ， 發(fā)揮著多種作用； 3 我們由衷地感謝老師 。 二 新型的師生關(guān)系 1 師生關(guān)系是學(xué)校重要的人際關(guān)系； 2 新型師生關(guān)系是尊重 、 愛護(hù) 、 平等 、 民主的師生關(guān)系； 3 新型師生關(guān)系有助于我們成長 。 三 應(yīng)該怎樣對(duì)待老師 1 尊重 、 理解； 2 積極協(xié)助 、 配合老師的工作； 3 主動(dòng)溝通； 4 正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)； 5 體諒和寬容老師的自身缺失 。 師生情誼 教學(xué)重點(diǎn)：教師的多重角色與工作特點(diǎn) 。 教學(xué)難點(diǎn)：如何正確對(duì)待教師的批評(píng) 。 課時(shí)安排建議 建議教學(xué)時(shí)數(shù)為 2－ 3個(gè)課時(shí) 。 活動(dòng)一：何老師的一天 準(zhǔn)備工作 制作何老師一天工作、生活的幻燈片。可適當(dāng)補(bǔ)充本校教師或任課教師本人的生活照片或影音材料。 ③ 過程指導(dǎo) 第一步 ：組織學(xué)生分組 ， 約 4到 6人為一小組 。 第二步 ：從何老師的一天活動(dòng) ， 分析老師工作的特點(diǎn) 。 第三步 ：全班分享 。 第四步 ：教師小結(jié) 。 完善或增加某些活動(dòng)的建議 活動(dòng) 1：畫畫 “ 老師的臉譜 ” 活動(dòng)過程： 將全班同學(xué)分成 6個(gè)小組，分別畫一畫不同風(fēng)格的老師的臉譜，各組展示自己的作品并全班交流。 活動(dòng) 2：我所喜歡的老師 準(zhǔn)備工作： 讓學(xué)生準(zhǔn)備一些不同顏色的紙片 。 過程過程： 第一步： 讓學(xué)生自行填寫自己所喜愛的老師的形象 。 第二步： 分組 ， 在小組中分享 ， 找出共同的地方 ， 分別填寫在不同顏色的卡片上 。 第三步 ：全班分享 ， 找出全班同學(xué)公認(rèn)的共同點(diǎn) 。 第四步 ：教師小結(jié) 。 活動(dòng) 3： “ 老師，您好 ” 游戲。 活動(dòng)過程： 將全班同學(xué)分成四組，每組輪流一個(gè)學(xué)生做老師，其他同學(xué)向老師說 “ 老師，您好 !” “老師，您早 !” “老師，您辛苦了 !”等話語，培養(yǎng)學(xué)生自覺的尊師愛師行為。 活動(dòng)二：小劇場 準(zhǔn)備工作 收集師生相處的各種情景，特別是學(xué)生被批評(píng)的合理或不合理情景 。 ③ 過程指導(dǎo) 第一步： 組織學(xué)生分組討論 （ 4人一組 ） 設(shè)計(jì)對(duì)白 。 第二步： 各小組表演 。 第三步： 評(píng)選最佳對(duì)白小組，教師小結(jié)。 ④ 評(píng)價(jià)指導(dǎo) 教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從多角度 、 多種可能去思考問題 ， 培養(yǎng)學(xué)生的同理心 。 設(shè)計(jì)的對(duì)白無所謂對(duì)與錯(cuò) 。 本活動(dòng)是否成功 ， 關(guān)鍵在于學(xué)生能否進(jìn)入到 “ 角色互換 ” 之中 。 教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)角色 ，只有進(jìn)入角色 ， 才能產(chǎn)生最真實(shí)的感受 。 完善或增加某些活動(dòng)的建議 活動(dòng) 1：情境討論 活動(dòng)過程 : 組織學(xué)生討論：在這種情境下 ， 你會(huì)怎么做 ?應(yīng)該怎么做 ? 1． 你早上到學(xué)校 ， 看見校長背對(duì)你站著 。 2． 老師要你去隔壁課室找另一個(gè)老師借東西 。 3． 你的老師正在對(duì)一個(gè)同學(xué)講解數(shù)學(xué)題 ， 而你也有問題要問老師 。 4．你匆匆忙忙進(jìn)入學(xué)校，不小心撞在老師身上。 活動(dòng) 2：誰的溝通方式適當(dāng)？ 活動(dòng)過程： 討論以下同學(xué)的做法是否合適 ， 后果會(huì)是什么 ？ 1． 陳挺性格內(nèi)向 ， 他認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事 ， 遇到問題不必去麻煩老師 。 生活中 ， 同學(xué)相處中遇到什么困難也不去找老師 。 老師表揚(yáng)他 ，他無表情；批評(píng)他 ， 他無反應(yīng) 。 日久天長 ， 他心中總有一種說不出的煩惱心情 …… 。 2． 張藝對(duì)王老師有意見 ， 上課總是趴著不聽講 ， 王老師提醒他 ，他不理 。 王老師批評(píng)他 ， 他罵老師有病 。 張藝與王老師關(guān)系很緊張 。 每次上課 ， 班里的同學(xué)都擔(dān)心張藝會(huì)與王老師頂牛 ， 課無法上下去 ， 影響教學(xué)進(jìn)度 。 3．孫楠與同學(xué)吳非發(fā)生了矛盾，責(zé)任主要不在孫楠。王老師在調(diào)查了解不夠的情況下，當(dāng)著全班的面批評(píng)了孫楠。孫楠感到委屈從此以后不再理王老師了。 活動(dòng) 3：我是老師 活動(dòng)過程： 第一步： 上課時(shí)輪流請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師 (人數(shù)與人員由教師根據(jù)實(shí)際決定 )， 模擬真實(shí)課堂 ， 給同學(xué)們上課 。 （ 上課內(nèi)容自擬 ） 第二步： 組織全班同學(xué)討論 。 1． 如果上課時(shí) ， 課堂里有幾個(gè)同學(xué)在大聲地講話 ， 結(jié)果會(huì)怎么樣 ? 2． 如果同學(xué)們上課聽不見老師的講課 ， 作業(yè)不會(huì)做 ， 怎么辦 ? 3。 同學(xué)上課不遵守紀(jì)律 ， 對(duì)不對(duì) ?如果同學(xué)上課不遵守紀(jì)律 ， 老師應(yīng)該怎么辦 ? 4。 當(dāng)老師的感覺怎么樣 ? 5。 老師為什么要給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè) ? 6。 老師的工作很辛苦 。 我們應(yīng)該怎么樣尊敬老師 ? 活動(dòng) 4：小品表演 活動(dòng)目的： 讓學(xué)生體驗(yàn)作為老師批評(píng)學(xué)生時(shí)的心情與用意 。 活動(dòng)過程： 模擬以下情景 ， 進(jìn)行小品表演 。 老師叫學(xué)生家長來學(xué)校 ， 并在教室里當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)家長： “ 你的兒子老是玩游戲機(jī) ， 作業(yè)做得一塌糊涂 ， 你們家長怎么教孩子的 ？ ” 被批評(píng)的學(xué)生也大聲地說： “ 玩游戲機(jī)的又不是我一個(gè)人 ， 我作業(yè)做得好的時(shí)候你就沒看見 。 ” 實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南 活動(dòng)：采訪老師 準(zhǔn)備工作 教師應(yīng)在課前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪前的培訓(xùn)，包括組內(nèi)成員的分工、方案擬定、提綱確定、采訪報(bào)告的撰寫等內(nèi)容。 過程指導(dǎo) 第一步： 小組代表在班里分享采訪結(jié)果 、 體會(huì) 。 第二步： 提交個(gè)人的采訪報(bào)告 、 教師選擇部分個(gè)案進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 第三步： 教師小結(jié)。 評(píng)價(jià)指導(dǎo) 本活動(dòng)的成功關(guān)鍵在于采訪活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否具有 “ 創(chuàng)意 ” ， 小組內(nèi)分工是否合理 ， 成員是否各施其職 ， 報(bào)告撰寫是否符合要求等 。 完善或增加某些活動(dòng)的建議 活動(dòng)：設(shè)計(jì)一次尊師活動(dòng) 活動(dòng)過程： 各地學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際的可行性選擇組織活動(dòng)的形式 。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 關(guān)鍵在于活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否具有 “ 創(chuàng)意 ” ， 是否具有 “ 可操作性 ” 。 閱讀與感悟 選材目的： 讓學(xué)生從理性的角度再次體驗(yàn)教師的不同角色與作用 ， 體驗(yàn)教師工作的辛勞 。 參考背景：教師的作用 首先，支持的作用 。 第二，權(quán)威者的作用。 第三，消極的作用。 文明交往 教學(xué)重點(diǎn)：如何做到文明交往 。 教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的名片 。 課時(shí)安排建議 建議教學(xué)時(shí)數(shù)為 2—3課時(shí)。 活動(dòng)一