數學史在數學教育中的作用-資料下載頁
2025-09-25 17:09本頁面
【正文】 并且近10余年才取得長足進展，研究領域不斷擴大，研究成果日益豐富，所以許多人對數學史缺少基本的認識和了解，認為數學史教育無足輕重。另一方面，由于絕對主義數學觀的影響，數學教育中單純強調數學的嚴謹性和抽象性，注重形式演繹的現象非常嚴重。不僅數學專業(yè)教材中缺少對數學發(fā)現過程、數學理論形成過程的探究與剖析，而且在課堂教學上，教師也是典型的“燒中段”，以“公理、定義、定理、證明”的邏輯展開，呈現給學生的只是已失去生動性和創(chuàng)造性的一些結論和嚴謹的、完美的推理證明過程。大數學家萊布尼茨（G?W?Leibniz，1646～1716）曾說：“沒有什么比看到發(fā)明的源泉更重要了，這比發(fā)明本身更重要?！币虼耍绻褦祵W僅視作一套概念體系，一種研究活動過程，方法、技術和結果，數學教育就只能成為一種簡單的、靜態(tài)的過程反映，而根本的危害是不利于創(chuàng)造型數學專業(yè)人才的培養(yǎng)。
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