[醫(yī)藥]有效導課_導出精彩課堂-資料下載頁
2025-08-23 15:53本頁面
【正文】 7．經典故事引入法在創(chuàng)設引入情境問題時，那些源于生活，貼近生活，理論聯(lián)系實際的引入更能激發(fā)學生的興趣，引起求知欲，適合學生的胃口，很多抽象的數(shù)學問題，若能從學生所熟悉的、淺顯易懂的、生動活潑的事實出發(fā)來創(chuàng)設情境亦能啟迪學生的智慧、拓寬他們的視野，又是很好的引入素材。又如在專題講授換元法時，用“曹沖秤象”中以石代象，“孔明草船借箭”中以借箭代造箭的故事作為引入；在講授正難則反易的數(shù)學解題思想時，用“司馬光砸缸”救人是通過變人離開水難而水離開人易的故事作比喻引入。這些故事耐人尋味，獨具匠心，給人耳目一新的感覺，同時也體現(xiàn)了數(shù)學思想無時不在，博大精深之處。8．以其它學科的知識引入例如：如講排列組合中的插板法，筆者就引用了計算機中的二進制，二進制是逢2進位的進位制，0、1是基本算符；計算機運算基礎采用二進制。這有點像排列組合中的插板法所用的符號”|”與里面元素的符號”○”。如：求方程的正整數(shù)解的個數(shù)。簡析：可以看成將10個球排成一排，球與球之間形成9個空隙，將兩個隔板插入這些空隙中(每空至多插一塊隔板)，規(guī)定由隔板分成的左、中、右三部分的球數(shù)分別為之值(如下圖)。則隔法與解的個數(shù)之間建立了一一對立關系，故解的個數(shù)為c29(個)。|○○|○○|○○○○○○|?？傊跀?shù)學教學的過程中導入的方法很多，其關鍵就是恰當?shù)剡\用不同的引入方法，創(chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調動學生內在的積極因素，激發(fā)他們的求知欲，使他們處于精神振奮狀態(tài)，注意力集中，為學生能順利接受新知識創(chuàng)造有利的條件。這將會使你的教學收到意想不到的效果。當然，優(yōu)秀的引入遠遠不止上面所提到的幾種方法，如“顧名思義引入法”、“創(chuàng)設實驗情境引入法”等等。只要我們每一個教學者用心去鉆研，相信會有更多、更好的方法，使我們的教學水平更上一個臺階。參考文獻[1] ,2006[2] ,2004[3] [4] “引入”[5] ,2003[6] ,1985[7]
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