【正文】 mV) Ui2(mV) Uo(V) 同相比例運(yùn)算電路 ，寫(xiě)出輸出電壓與輸入電壓之間的比例關(guān)系式： Uo=(1+RF/R1)*Ui R2=R1||RF 同相比例運(yùn)算電路圖 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：同相比例運(yùn)算放大器 ，按實(shí)驗(yàn)步驟要求，測(cè)量數(shù)據(jù)結(jié)果， 同相比例運(yùn)算電壓放大倍數(shù)測(cè)量 Ui(V) Uo(V) Av 實(shí)測(cè)值 計(jì)算值 11 11 減法運(yùn)算電路 減法運(yùn)算電路 ，令R1=R2，R3=RF時(shí)，有如下數(shù)量關(guān)系關(guān)系: Uo=R3.(Ui2Ui1)/R1。 減法運(yùn)算電路 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：減法運(yùn)算電路 采用輸入信號(hào)，步驟同上， 減法運(yùn)算電壓放大倍數(shù)測(cè)量 Ui1(V) Ui2(V) Uo(V) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ，分析實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的誤差，判斷其原因 。 ，對(duì)一些現(xiàn)象作出解釋。 總 結(jié) 從一月份我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作，到今天我的論文寫(xiě)作也基本完成了。一開(kāi)始我還不知道怎么入手寫(xiě)論文，整天對(duì)著課題發(fā)呆，而后慢慢的開(kāi)始找到了感覺(jué)，這一過(guò)程的經(jīng)歷深深地刻在了我的腦海里。現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文都完成了，心里感覺(jué)舒坦了很多，期間有太多的體會(huì)了，有苦有樂(lè)，但我覺(jué)得這是值得每個(gè)大學(xué)生去擁有的一次經(jīng)歷，因?yàn)樗屛覍W(xué)到了很多東西。我的研究課題是模擬電子課程輔助實(shí)驗(yàn)軟件，這個(gè)電子工作平臺(tái)軟件是一種電子電路模擬仿真軟件，一般叫稱為虛擬電子工作臺(tái)，現(xiàn)在在高校中運(yùn)用的較多。它具有這樣一些特點(diǎn)：EWB軟件教程簡(jiǎn)單，容易掌握，只需稍加練習(xí)，基本就能掌握其各項(xiàng)功能及使用方法。軟件的圖形界面簡(jiǎn)單，整體感覺(jué)比較直觀，且采用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)現(xiàn)，軟件的元器件種類豐富，而且在分析電路時(shí)有多種選擇，選擇最佳方法，如動(dòng)態(tài)、瞬時(shí)和線性等電路。EWB軟件采用圖形方式創(chuàng)建電路。避免了使用文本方式輸人電路時(shí)遇到的困難，有很多電路供使用者自己去修改和完善。該軟件容易上手，入門(mén)者可以用來(lái)練手。所以在電子教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。目前EWB軟件應(yīng)經(jīng)升級(jí)為Multisim，功能更為強(qiáng)大，在我國(guó)許多高校都引進(jìn)了這種軟件，將EWB運(yùn)用電子技術(shù)教學(xué),可以使教師在同一時(shí)間解釋理論，利用EWB運(yùn)用軟件模擬，演示，讓學(xué)生理解起來(lái)更簡(jiǎn)單，使得他們對(duì)電子這門(mén)課有更多的認(rèn)識(shí)。EWB運(yùn)用兼容性也更好，EWB運(yùn)用的容量小，可以直接復(fù)制到另一臺(tái)機(jī)器上使用，即用即裝，真正做到了廣為人用的地步。在電子行業(yè)中，經(jīng)常能夠聽(tīng)到知名人士對(duì)該軟件的好評(píng)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐完美結(jié)合在一起，既要求學(xué)生要掌握文化知識(shí)也要求學(xué)生掌握實(shí)際動(dòng)手能力。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我為了能把論文寫(xiě)好，參考查閱了很多書(shū)籍，時(shí)間久了竟慢慢的掌握了這一門(mén)的很多知識(shí)，最終順利的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。 致 謝 從去年知道我要做的畢業(yè)論文課題名稱，到現(xiàn)在畢業(yè)論文馬上就要完稿并上交，之間的時(shí)間已經(jīng)有大半年了，可現(xiàn)在回想起來(lái)仿佛就在昨天。開(kāi)始到現(xiàn)在，我收集資料，整理相關(guān)數(shù)據(jù)，思考論文怎么進(jìn)行，甚至停滯不前，最終在反復(fù)地修改和續(xù)寫(xiě)中完成了論文。期間，我得到了許多幫助和支持，現(xiàn)在我想對(duì)幫助過(guò)我的老師和同學(xué)的表達(dá)我的感謝之情，并送上真誠(chéng)的祝福。首先，我要感謝我的指導(dǎo)老師—李老師。仍記得在選課題時(shí)，李老師認(rèn)真分析了我和其他同各自的長(zhǎng)處，為我能夠正確地選出合適自己的課題給予我很大的幫助，這就為我以后寫(xiě)出好的論文奠定了基礎(chǔ)，在此特地感謝老師。在初期，老師都會(huì)很詳細(xì)的指導(dǎo)我該怎么做，不僅讓我既培養(yǎng)了決絕問(wèn)題的能力，也增加了我們師生的友誼。在中期的時(shí)候李老師會(huì)特地找我，關(guān)心我論文的進(jìn)展，詢問(wèn)我有沒(méi)有不會(huì)的，感覺(jué)到老師的熱心關(guān)懷。而且每當(dāng)我遇到疑問(wèn)的時(shí)候，我去請(qǐng)教李老師，李老師不管自己有多忙都會(huì)停下來(lái)為我解決問(wèn)題，不厭其煩的給我講解，使得我的初稿很快就完成了，為此再次謝謝李老師的關(guān)懷與幫助。在后期，李老師對(duì)我的論文進(jìn)行了認(rèn)真批改，逐句逐字的閱讀，過(guò)程中給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，讓我在截稿之前還可以再做一次修改，使我的論文寫(xiě)得更好。當(dāng)然，李老師也有嚴(yán)格的一面，他對(duì)我的要求很高，文章里不能出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤，即使一些標(biāo)點(diǎn)都要用對(duì)，這讓我對(duì)李老師的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度產(chǎn)生了敬佩之情，這深深地影響了我，我將深深以老師的要求來(lái)嚴(yán)格自己。在這里我再一次的謹(jǐn)向李老師致以深深的敬意。 其次我還要感謝我的同學(xué)譚亞楠，陳奇和馬瑞。我在開(kāi)始找資料的時(shí)候譚亞楠同學(xué)特地把他的書(shū)借給我用，還告訴我需要注意的地方，讓我遇到不會(huì)的可以隨時(shí)請(qǐng)教他。多謝這份友誼，讓我克服了很多困難。陳奇和馬瑞兩位同學(xué)都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)討論問(wèn)題，我們互相勉勵(lì)，營(yíng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。再次謝謝我的他們。最后，我要感謝大學(xué)四年來(lái)傳授我知識(shí)的老師，感謝四年來(lái)認(rèn)識(shí)的同學(xué)，他們?cè)谖业拇髮W(xué)生活扮演著重要的角色，構(gòu)成了我的校園生活，我一生難忘的回憶，一生無(wú)價(jià)的財(cái)富。謝謝。 參考文獻(xiàn)[1] 謝嘉奎. 電子線路基礎(chǔ). 北京：高等教育出版社, 1999年.[2] 趙世強(qiáng),許杰,荊炳禮,王興亮,王愉編. 電子線路EDA技術(shù). 西安：電 子科技大學(xué)出版社, 2000.[3] 邱關(guān)源編. 電路（第五版）. 北京： 高等教育出版社, 2005.[4] 葉小英. 虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用與評(píng)價(jià)研究[D]. 北京 郵電大學(xué), 2011.[5] 方奕樂(lè). 電路實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的探討[J]. 鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào), 2011 年04期.[6] 文代瓊. 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